Сюжетно – ролевая игра «Школа»

Цель: расширять знания детей о школе,

Задачи:

• продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет
• развивать мышление, творческие способности, эмоционально – волевую сферу
• воспитывать любовь и уважение к труду учителя.

1. БЕСЕДЫ «ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ», «О ШКОЛЕ», «КТО КЕМ РАБОТАЕТ?».2. РАССМАТРИВАНИЕ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК, ФОТОГРАФИЙ ПО ТЕМЕ.3. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.4. СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ; «БИБЛИОТЕКА», «ДОРОГА»5. ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ.ОБОРУДОВАНИЕ: НАГЛЯДНЫЕ МОДЕЛИ, СХЕМЫ К ПРОЕКТУ «БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ: ДОМ – ДЕТСКИЙ САД», НАБОРЫ ПЕРВОКЛАССНИКА, ПОРТФЕЛИ, ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, КНИГИ, КАРТОТЕКА, УНИФОРМА, УКАЗКА.

Конспект «Я леплю свою игрушку»

Может показаться странным, но это факт: в руководствах и программах по изобразительной деятельности тема игрушек представлена очень и очень скромно – очевидно, потому. Что тем эта никак не вписывается в установленную систему и сетку, а образ любимой игрушки слишком индивидуален и не терпит «валового» подхода. У каждого ребенка своя любимая игрушка. У кого мишка, у кого кукла, у кого лошадка, а у кого-то лошадка, а у кого-то робот-трансформер или человек-паук. И желание создать образ любимой игрушки не может появиться только потому, что в режиме дня воспитателю подошло время выполнять свой календарный план. И все же попытаюсь я дать самые общие рекомендации.

Запечатлеть образ любимой игрушки нужно предлагать только для самостоятельного творчества или в крайнем случае на занятии по замыслу, а тему «игрушки вообще» — в качестве близких и знакомых предметов окружающего мира – раскрывать на занятиях по изобразительной деятельности при составлении коллективных композиций (выставок, стенгазет, альбомов). Для наглядности приведу примеры образовательной деятельности, в процессе которых решаются задачи общего художественно-эстетического развития.