Родительские чтения в «Литературной гостиной»

В современном мире, компьютеризированном ритме жизни, роль книги отходит на второй план. Мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение…

С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке талант читателя. Дети дошкольного возраста слушатели, а не читатели, художественное произведение до них доносит педагог, родители. Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т.е. всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Сегодня, когда дети только постигают азы художественной литературы, необходимо помочь им полюбить книгу. Слушая книги, дети учатся, думать, мечтать, на вопросы ответ получать. Каждый раз, что-нибудь узнают, окружающий мир познают.

Для решения данной задачи мы организовали в группе «Литературную гостиную», где один раз в месяц родитель (законный представитель, бабушка, дедушка, брат, сестра и т.д.) приходит в группу и читает детям художественное произведение. После чтения проводит беседу, задает детям вопросы, рассматривает иллюстрации книги.

Детям нравится, что сказку (художественное произведение) читает чья-то мама…Воспринимают они маму, как свою, родную, близкую… и обсуждение и понимание смысла сказки проходит в атмосфере непринужденной, «домашней» и доброй.

Этапы подготовки чтения родителями художественной литературы детям в «Литературной гостиной»

• Выбрать родителя, без дефектов речи;
• Выбор произведения в соответствии с возрастом;
• Определить время, место чтения произведения;
• Найти книгу с произведением, с иллюстрациями;
• Вкратце обговорить с родителем методику чтения художественного произведения;
• Родитель должен знать жанр и автора произведения.

Воспитатель: М.В. Першина МБДОУ№92 г.Красноярск