Поделки из разных материалов

Родительское собрание в средней группе по пластилинографии «Божья коровка».

Цель: раскрыть значение пластилинографии для развития детей.

Задачи:

1. Создать условия для ознакомления детей с насекомыми; передачи красоты божьей коровки посредством художественной техники – пластилинографии;
2. Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук.
3. Содействовать воспитанию интереса к созданию композиции.

Предварительная работа: наблюдение за жуком на прогулке, рассказывание о насекомых, рассматривание иллюстраций о божьей коровке.

Методика обучения детей лепке (для молодых педагогов)

Автор: Дорошенко Галина Юрьевна Должность: воспитатель Название (номер) учреждения – МБДОУ 47 Город (село, поселок), область, край- Ставропольский край Предгорный район п. Пятигорский

Вторая группа раннего возраста. На занятиях лепкой в начале обучения детей лучше всего объединять подгруппами по 5-6 человек. Воспитатель садится за стол рядом с детьми и медленно, размеренно показывает необходимые действия с пластилином, в увлекательной форме поясняет, что делает. Занятия лепкой должны стать для ребенка интересным делом. Заставлять заниматься детей лепкой, если они не хотят, нельзя. И все-таки воспитатель может попробовать эмоционально воздействовать на ребенка: слепив при нем какую-нибудь игрушку, дать потрогать глину, помять ее, показать, как отрывать маленькие кусочки и снова соединять их. Первоначальные занятия проводятся в течение 5-8 минут с каждой подгруппой. По мере того как дети ознакомятся с материалом, научатся им пользоваться, можно переходить к фронтальным занятиям со всей группой. Приемы обучения носят наглядно-действенный характер. Ребята сначала подражают действиям воспитателя, повторяя формообразующие движения. Важно, чтобы дети отметили взаимосвязь характера действий с получаемой формой, а поэтому воспитатель не только показывает, но и объясняет: «Положу шарик на ладонь и накрою его другой ладонью, а потом сожму его между ними — получилась лепешка. — И еще раз повторяет: — Когда расплющиваем шарик между ладонями, то получается лепешка». Подобные пояснения необходимы малышам на каждом занятии, и лишь в возрасте трех лет они уже смогут самостоятельно использовать некоторые умения в своей деятельности. Кроме занятия по заданию, воспитатель предлагает детям лепку по замыслу, где они могут закрепить приобретенные знания, комбинировать полученные формы по собственному желанию. Каждое занятие должно быть увлекательным. Малышам двух — двух с половиной лет интересно наблюдать, как из куска глины в руках воспитателя образуются погремушка, грибок, птичка, матрешка, девочка, зайка. Они с удовольствием узнают эти предметы, дают им названия и определяют форму частей. Длительность такого занятия должна быть не более 8 минут, чтобы у малышей осталось желание посмотреть лепку еще какого-либо предмета. Воспитатель лепит не более 2-3 предметов. Закончить занятие можно потешкой или песенкой.

«Пластилинография как метод в работе с дошкольниками»

Подготовила воспитатель:Ксантиниди М.В.

«Пластилинография как метод в работе с дошкольниками»

Пластилинография – нетрадиционная художественная техника, которая заключается в рисовании пластилином на картоне или другой плотной основе. Работы могут быть плоскими и объемными дополнять работу можно бисером, бусинками и другим природным материалом.

Задачи:

• формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;
• освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетных картин;
• обучение умению ориентироваться на листе бумаги;
• развитие мелкой моторики;
• ознакомление с окружающим миром;
• развитие творческих способностей.

«Икебана вместе: мастер класс как форма партнёрского взаимодействия детей, родителей и педагога»

Одной из наиболее интересной и продуктивной формой работы с родителями является Мастер-класс для родителей – это партнерская форма работы, которая помогает решать задачи ФГОС, а именно непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность. Мастер-класс проводится с целью повышения педагогической компетентности родителей и оптимизации детско-родительских отношений. Иными словами цель мастер –класса: Создание единого образовательного пространства «детский сад — семья. мастер-класс.

Мастер — класс – это неформальное объединение родителей с детьми и педагога, поэтому, именно мастер-класс позволяет сформировать у них интерес к совместной деятельности в комфортной, непринужденной обстановке. На мастер-классе родители выступают не в роли пассивных наблюдателей, а становятся активными участниками в образовательной деятельности, совместно с педагогом они осваивают определенные формы обучения. Потому задачами мастер класс являются: установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника объединить усилия для развития и воспитания детей создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. активизировать и обогащать воспитательные умения родителей поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. В трудах таких ученых, как: М.М. Поташник, В.В. Сериков и Т.И. Шамова, отмечается что мастер класс обладает следующими признаками: мастер – класс имеет обучающую цель; педагог — это мастер все остальные участники, находятся в роли учеников; все действия выполняются пошагово, по алгоритму; по окончанию мастер – класса каждый участник приобретаем новое умение.

«Нейролепка. Волшебство в руках»

Автор: Жогло Юлия Андреевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 71»

В руках ребёнка — целый мир. Маленький комочек пластилина, податливая глина, тёплое солёное тесто…

Казалось бы, простые материалы, но сколько волшебства они хранят! Дорогие родители и коллеги! Сегодня я хочу рассказать вам о нейролепке — удивительном методе, где творчество становится мостом к развитию, а каждая поделка — шагом к новым возможностям малыша и превращает обычное занятие лепкой в настоящий праздник развития для дошкольника.

Конспект открытого занятия по лепке в старшей группе, с использованием природных материалов по теме: «Ёжик»

Подготовила и провела воспитатель 1 категории Кравцова Татьяна Александровна МБДОУ №36 «Аленький цветочек» г.Калуги

Цель: создание художественного образа ёжика нетрадиционным способом.

Задачи:

Образовательные: — продолжать учить детей лепить ёжика, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, вытягивание, прищипывание;

• продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин
• продолжать учить детей планировать свою работу
• учить добиваться выразительности образа

Конспект занятия по лепке и по развитию мелкой моторики в младшей группе ДОУ «В гости к сказке «Колобок»

Задачи:

• развивать мелкую моторику, используя работу с пластилином;
• воспитывать положительное отношение к своей работе, усидчивость;
• продолжать учить расслаблять и напрягать мышцы рук, развивать подвижность суставов;
• развивать общую координацию движений.

Оборудование: желтый пластилин.

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята, вы любите сказки?

Дети: — Да!

Воспитатель: — Сегодня один сказочный герой пришел к нам в гости (воспитатель достает колобка из ширмы)

- Кто это?

Дети: — Колобок.

Воспитатель: — Потрогайте колобка, какой он?

Программа дополнительного образования «Художественно-эстетическое развитие детей через организацию занятий по лепки из воздушного пластилина». Кружок «Нейролепка»

Направленность: художественная, Срок реализации: 1 год, Уровень: стартовый, Возраст обучающихся: 3-4 года

Составитель: Кузьмина Мария Александровна Рязань 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Разноцветные ладошки» для детей 3-5 лет
3. Перспективный план занятий
4. Список использованной литературы

Пояснительная записка «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». И. П. Павлов.

Изготовление поделки в технике оригами «Дары осени»

Цель:

Освоить технику оригами путём создания объёмной фигуры груши из листа бумаги.

Задачи:

• Развитие моторики: совершенствовать мелкую моторику рук и пальцев, развивать координацию движений, точность и аккуратность.
• Работа с бумагой: закреплять умение складывать базовые формы, такие как квадрат и треугольник; учить детей соблюдать последовательность действий, аккуратно работать с бумагой и клеем.
• Познавательное развитие: расширять представления о фруктах, их форме и цвете, развивать внимание, память и логическое мышление. Знакомить детей с элементарными геометрическими понятиями: угол, сторона, линия.
• Эстетическое развитие: формировать чувство цвета, формы и композиции, развивать художественный вкус, творческие способности и стремление к аккуратности.

Конспект образовательной деятельности по лепке из солёного теста в младшей подготовительной к школе группе «Хлебобулочные изделия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Окский детский сад» — муниципального образования Рязанский муниципальный район Рязанской области

Разработала и провела воспитатель: Столбер Ульяна Вячеславовна п. Окский, 2025год «Хлебобулочные изделия»

Конспект итогового мероприятия «Хлебобулочные изделия из соленого теста» по итогам недельного проекта «От зернышка до булочки» в подготовительной группе

Художественное творчество (лепка)

Тема: «Хлебобулочные изделия»

Цель: закрепить представления детей о процессе изготовления хлебобулочных изделий с помощью приготовления соленого теста и лепки из него хлебобулочных изделий.

Задачи: