Поделки из разных материалов

Вышивка на картоне – «Изонить»

Каждый ребенок любит и по-своему умеет рисовать. Дети рисуют карандашами и красками, палочками на снегу и песке, мелом, углем, используют и другие инструменты и материалы. А можно выполнить рисунок нитью, даже при этом владеть иглой.

Изонить — графическая техника, получение изображения на картоне или другом твердом основании. Это оригинальный вид декоративно – прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии.

Изонитью совместно могут заниматься и взрослые, и дети разного возраста. Отличие изонити от других видов вышивки в том, что с помощью нитей создаются графические изображения, отсюда и второе название техники – ниткография. Достоинство техники изонить в том, что она не требует предварительной подготовки, изделия выполняются довольно быстро и аккуратно, с первого раза, да и фантазии есть где разгуляться.

Конспект занятия по аппликации группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет «Как розовые яблоки, на ветках снегири»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Выполнила: Исалдинова Г.Х. Оренбургский район с.Ивановкка

Цель: учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках.

Задачи:

• строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску.
• Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта.
• Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.
• Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: создание композиций «Воробышки на кормушках». Дидактические упражнения на цветовой модели «Радуга».

Наблюдение за птицами на прогулке в парке. Беседа о зимующих птицах. Изготовление кормушек вместе с родителями. Подкормка птиц на кормушках. Рассматривание изображений птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока и т.д.)

«Использование техники мокрое валяние с детьми подготовительных к школе групп на занятии «Мягкая игрушка»

Дранова Оксана Геннадьевна, педагог дополнительного образования Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 82 г. Томска

Ключевые слова: мокрое валяние, мягкая игрушка, мелкая моторика.

В современном мире, где гаджеты и технологии занимают много времени у детей, важно уделять внимание развитию творческих способностей и мелкой моторики. Одним из увлекательных и полезных занятий для детей подготовительной группы стало создание мягких игрушек и изделий методом мокрого валяния.

Почему это важно?

Занятия творчеством развивают фантазию, воображение, усидчивость и внимательность. Дети учатся концентрироваться на задаче, развивают мелкую моторику и координацию движений. Создание мягких игрушек и изделий методом мокрого валяния — это не только интересно, но и крайне полезно для развития ребёнка. Помимо физического развития, работа с шерстью оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу детей. Процесс валяния способствует расслаблению, снижению уровня стресса и тревожности.

Целью данной статьи является описание основных этапов проведения занятий по мокрому валянию с детьми подготовительных групп, а также рассказ о пользе этой методики для развития их моторики.

Конспект НОД по художественному творчеству в средней группе.

Цели:

Продолжать расширять кругозор и знания детей о природе; создавать лепную картину с выпуклым изображением.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?)
• закреплять приёмы лепки: совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук.

Конспект «Я леплю свою игрушку»

Может показаться странным, но это факт: в руководствах и программах по изобразительной деятельности тема игрушек представлена очень и очень скромно – очевидно, потому. Что тем эта никак не вписывается в установленную систему и сетку, а образ любимой игрушки слишком индивидуален и не терпит «валового» подхода. У каждого ребенка своя любимая игрушка. У кого мишка, у кого кукла, у кого лошадка, а у кого-то лошадка, а у кого-то робот-трансформер или человек-паук. И желание создать образ любимой игрушки не может появиться только потому, что в режиме дня воспитателю подошло время выполнять свой календарный план. И все же попытаюсь я дать самые общие рекомендации.

Запечатлеть образ любимой игрушки нужно предлагать только для самостоятельного творчества или в крайнем случае на занятии по замыслу, а тему «игрушки вообще» — в качестве близких и знакомых предметов окружающего мира – раскрывать на занятиях по изобразительной деятельности при составлении коллективных композиций (выставок, стенгазет, альбомов). Для наглядности приведу примеры образовательной деятельности, в процессе которых решаются задачи общего художественно-эстетического развития.

Мастер-класс для педагогов «Рисование шерстью. Дерево сакуры».

Мастер-класс направлен на знакомство с удивительной техникой рисования шерстью, благодаря которой каждый может почувствовать себя настоящим художником и творцом. Важно, что при создании шерстяных картин совершенно не обязательно уметь рисовать.

В настоящее время искусство работы с экоматериалами, к их числу относится и овечья шерсть, очень актуально. В век высоких технологий, когда ребенок погружен в мир компьютерных игр, «шерстяная акварель» является инструментом творчества, развития креативности, отражает потребность детей создавать, созидать своими руками, в стремлении здесь и сейчас стать успешными, а значит счастливыми.

Применяя технику работы с шерстью, можно создавать целые картины, которые в дальнейшем можно использовать в оформлении групп, выставок детского творчества.

Методические рекомендации и инструкция по изготовлению поделок оригами по пооперационным картам.

Снегирь

1. Красный круг складываем пополам (грудка0
2. Черный круг разрезаем пополам, но одна часть чуть меньше большая часть спинка, меньшая-голова)
3. Чёрный квадратик складываем по диагонали пополам. Это будет хвостик.
4. Из маленького жёлтого квадратика сделать лапки и клюв, разрезав по диагонали квадрат.
5. Приклеить глазик.

Самолёт

Конспект интегрированного занятия по аппликации для детей средней группы «Шапочка для спортсмена».

Цель: создание аппликации «шапочка для спортсмена».

Задачи:

• закрепить знания о зимних забавах, рассмотрев картинки: фигурное катание, саночный спорт, хоккей, лыжи, игра в снежки, лепка снеговика
• продолжать формировать навык вырезать ножницами из квадрата треугольники
• закрепить навыки детей в умении пользоваться правильно кистью, аккуратно наклеивать детали
• формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для украшения предмета
• развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей
• вызвать положительный отклик на результаты своего творчества. 2.Предварительная работа:
• обсудить тему зимние забавы, что к ним относится
• рассмотреть, что необходимо спортсмену в том или ином виде спорта зимой.

Конспект ООД. Аппликация с использованием геометрических фигур из цветной бумаги «Человек»

Воспитатель: Юхлова И.А. г.Красноярск

В детском саду дети 6-7 лет используют различные виды аппликационных работ, в ход идут различные материалы. Все зависит от фантазии и желания, главное, чтобы это можно было вырезать и приклеить (бумага, картон, ткань, листья, перья, зерно, семечки и т.д.)

Цель:

• закрепление знаний о строении тела человека, с использованием геометрических фигур.

Задачи:

Конспект занятия «Дикие животные»

Цель: Закрепить знания и умения детей лепить дикого животного из одного куска пластилина.

Задачи:

• Образовательная: Формировать умение лепить животных, выделять основные части изображаемого объекта.
• Развивающая: Развивать умение делить пластилин на необходимое количество частей, определять их размер и форму, работать по схеме.
• Воспитывающая: Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата.

Интеграция образовательных областей:

• речевое развитие
• познавательное развитие
• художественно – эстетическое
• физическое развитие
• социально – коммуникативное развитие.