Кинетический песок

В нашей группе есть магазинный кинетический песок.

Так как дети моей подготовительной группы очень любят экспериментировать, решили попробовать сделать кинетический самостоятельно.

Для этого нам понадобился песок из зоомагазина — 4ст., крахмал — 2ст., и вода — 1ст.

Сначала мы смешали крахмал с водой и у нас получилась неньютоновская жидкость, с ней ребята уже знакомы.

Затем, мы постепенно высыпали в нее песок, постоянно перемешивая.

Дети были в восторге, наш кинетический песок не сильно отличался от покупного, из него также можно было делать четкие фигуры даже с мелкими и тонкими деталями.

Он тоже держит форму, из него можно было слепить даже круглого колобка.

Его легко собрать со стола, если из ёмкости немного просыпалось.

Он нежный, мягкий и приятный на ощупь.

Использование авторского интерактивного дидактического пособия «Путешествие в мир природы»

для реализации образовательной области «Познавательное развитие»

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования используются три термина: «познавательное развитие», «познавательные интересы» и «познавательные действия».

• Познавательные интересы – стремление ребёнка познавать новое,
• Познавательные действия – активность детей, при помощи которой, он стремится получить новые знания, умения и навыки.
• Познавательное развитие – совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребёнка.

Федеральный государственный стандарт считает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности одним из принципов дошкольного образования.

Совместная организованная деятельность с применением социо-игровых технологий Тема: «Игры для творческого самоутверждения» (старшая группа)

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Золотой ключик» Станинова Е.Б.

Цель: закрепить знания о характерных признаках зимы.

Задачи:

• Обобщить и систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;
• Развивать логическое и наглядно-образное мышление;
• Развивать творческие способности.
• Устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
• Развивать наблюдательность;
• Развивать связную речь, навыки составления описательных рассказов.

Ход организованной деятельности:

1. Вводная часть.

Приветствие.

Ребята посмотрите, сколько гостей пришло к вам в детский сад! Давайте их поприветствуем!

Подготовила: Аппасова Н.А, воспитатель старшей группы г. Симферополь, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №79 «Чайка» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Программное содержание: познакомить детей с видами народного прикладного искусства. Побуждать к стремлению составлять рассказы, высказывать суждения. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству. Формировать умение выделять и обобщать характерные признаки природного материала-глины. Развивать связную речь, активизировать словарный запас детей за счет новых слов: гончар, черепки, народно-прикладное искусство и т.д. Упражнять в украшении посуды пластилином. Воспитывать интерес к искусству, прививать любовь и бережное отношение к произведениям мастеров. Воспитывать интерес к посещению музея.

Формирование интереса к художественной литературе у дошкольников посредством игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича.

В настоящее время все чаще знакомство детей с художественной литературой происходит через интернет и телевизор. В общей системе личностного развития подрастающего поколения вопрос об особенностях восприятия книги детьми является одним из актуальных в психологии, педагогике сегодня. Проблемами формирования интереса к книге и чтению у детей младшего дошкольного возраста являются:

• непонимание взрослыми роли литературы в детской жизни;
• незнание истории её развития и современного состояния;
• ограничение круга детского чтения десятком имён авторов и названий художественных произведений;
• слабое представление о функциях литературы;
• отсутствие грамотной политики и методики приобщения детей дошкольного возраста к литературе (книге) и процессу чтения.

Всем известно, что для детей, а особенно для детей дошкольников, самая лучшая форма обучения, это обучение с помощью игры.

Дидактическая игра «Доберись до друга».

Игра имеет уникальное значение в жизни ребёнка. Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. В игре закрепляются полученные знания и представления об окружающем мире, формируются психические функции ребенка, осуществляется его всестороннее развитие.

Для ребенка с нарушением зрения игра приобретает особое значение с точки зрения задач коррекционно-восстановительной работы. В дидактической игре создаются условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами, приобретая собственный опыт. При этом происходит развитие всех его сохранных анализаторов, то есть создаются условия для осуществления сенсорного воспитания.

В своей работе мы используем различные дидактические игры и пособия, многие из них мы делаем своими руками, постоянно обновляем и пополняем развивающую среду нашей группы.

Мы представляем вашему вниманию дидактическую игру «Доберись до друга».

План — конспект Тема: «Придем на помощь с МАРБЛС»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

1. Повторить понятие «время суток»
2. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги
3. Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Тип, форма и методы используемые в НОД:

• Метод – словесный, практический, игровой, наглядный.
• Форма – фронтальная и индивидуальная.

Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой, познавательный.

Конспект НОД в младшей группе: «Приключения колобка»

Подготовила и провела: Воспитатель высшей кв. категории: Шелякина Елена Васильевна 2019 г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №17 «ДЕТСТВО» МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, Г.О. ЗАРАЙСК

Цель: закрепить ранее полученные знания, умения, навыки.

Задачи:

Образовательные:

Упражнять детей в определении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат)

Цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Величины (большой — маленький, один — много).

Танец цветов и бабочек, подготовительная группа «Радость» и «Солнышко»

Танец цветов и бабочек исполняют дети подготовительной группы. Подготовка к празднику 8 марта. Несложные движения, дети разучили быстро. Основой танца сделала перестроения из змейки в 2 ряда, из 2 рядов образовали 2 больших круга внутренний и внешний. Далее бабочки поменяли местами друг с другом.

Движения: Махи руками в сторону, кружение вокруг себя. Движение по внутреннему и внешнему кругу, простой шаг в центр круга и из круга.

Несмотря на простоту движений и танцевальной композиции, смотрелся танец торжественно, празднично. Дети танцевали с удовольствием.

Танец разучили за 2 музыкальных занятия. Ещё 2 занятия понадобилось для корректировки отдельных элементов.

Мастер-класс «Маленький интеллектуал»

Пояснительная записка

Подготовила воспитатель Тараканова Ольга Андреевна

Проблема современных детей заключается в отсутствии времени и внимания к комплексному развитию интеллекта наряду с познанием окружающего нас мира.

Начиная подготовку ребенка с раннего возраста, мы получаем человека, желающего продолжать узнавать что-то новое, пытающегося самостоятельно получать знания и умения.

Цели данной программы:

• Формирование готовности к обучению в школе,
• развитие эмоционально-волевой сферы,
• развитие коммуникативных навыков,
• развитие интеллектуальных качеств,
• развитие мышления и памяти,

ориентация не на уровень знаний, а на потенциальные возможности ребенка,