Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников.

МБ ДОУ "Детский сад #241" Авторы: Наумова Оксана Владимировна, Заборских Татьяна Николаевна, Римар Юлия Васильевна, Сергейчик Елена Николаевна, Постникова Светлана Владимировна, Захарова Ольга Николаевна

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. Педагог многому может научить ребенка в процессе повседневного общения с ним в быту, во время режимных процессов, а также на прогулках и игре.

Согласно большинству отечественных концепций игра представляет собой важнейшую и чрезвычайно эффективную в детском возрасте форму социализации ребенка, обеспечивающую освоение мира человеческих отношений (Л. С. Выготский, Е.А. Аркин, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев). По мнению Д.Б. Эльконина она содержит «идеальную форму» взрослости; игра не разъединяет, а напротив, объединяет «мир взрослых» и «мир детей», обеспечивая создание условий для психического развития и взросления, подготовки ребенка к будущей жизни.

Развивающая дидактическая игра для детей старше-подготовительного дошкольного возраста с ЗПР «Посчитаем-поиграем».

Основной формой воздействия на ребенка в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида является организованная образовательная деятельность, в которой ведущая роль принадлежит взрослым. Непосредственная образовательная деятельность проводится учителем-дефектологом и воспитателями, которые составляют педагогический коллектив группы. Содержание деятельности определяется программой.

Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения. При этом каждый педагог должен помнить о возрастных особенностях детей, об отклонениях в развитии, характерных для той или иной категории проблемных детей. Необходимо применять такие методические приёмы, которые привлекают внимание, заинтересовывают каждого ребенка. Дети с ЗПР пассивны и не проявляют желания активно действовать с предметами и игрушками. Взрослым необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Этой цели и служат дидактические игры.

Методические рекомендации по использованию дидактического игрового пособия «Ложки — окошки»

Логическое мышление по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования.

Оно формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах.

Мышление – высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку и характеризующийся обобщѐнным и опосредованным отражением действительности. У этой категории детей нарушены все виды мышления, в особенности словесно-логическое.

Методика проведения игр в разных возрастных группах

Выполнил:

• Гиниятуллина О.И
• Гиниятуллина А.В.

Для удобства практического использования игры классифицируются.

Отличают элементарные подвижные игры и спортивные игры — баскетбол, хоккей, футбол и др.

Подвижные игры — игры с правилами. В детском саду используются преимущественно элементарные подвижные игры. Подвижные игры различают по двигательному содержанию, иначе говоря, по доминирующему в каждой игре основному движению (игры с бегом, игры с прыжками и т. д.).

По образному содержанию подвижные игры делятся на сюжетные и бессюжетные. Для сюжетных игр характерны роли с соответствующими для них двигательными действиями. Сюжет может быть образный ("Медведь и пчелы", "Зайцы и волк", "Воробышки и кот") и условный ("Ловишки", “Пятнашки", "Перебежки").

Сценарий игрового занятия для детей трех лет на тему «Дикие животные»

Цели занятия:

1. Развитие речи и обогащение словарного запаса через знакомство с новыми словами.
2. Развитие мелкой моторики и координации движений.
3. Воспитание любви к природе и животным.
4. Создание положительного эмоционального фона и стимулирование социальной активности.

Подготовка:

• Материалы: игрушки животных, распечатанные фотографии животных, карточки с их названиями, пластилин, краски, бумажные стаканчики, ножницы, цветная бумага, карандаши.
• Предварительное ознакомление: предварительно можно показать детям короткий мультфильм или видео про диких животных.

Ход занятия:

Конспект занятия с детьми раннего возраста «Неваляшка»

Много лет работаю с детьми раннего возраст. Мне очень нравиться работать воспитателем. Я нашла своё призвание. Хочу поделиться с вами опытом работы с детьми по художественно- эстетическому развитию. Предлагаю вашему вниманию один из конспектов.

Цель: учить детей называть формы частей неваляшки; лепить куклу из двух частей, соединять части между собой путём прижимания. Называть форму, величину, цвет неваляшки.

Программное содержание:

Образовательная задача: Учить детей лепить куклу неваляшку, состоящую из двух частей круглой формы; продолжать учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, соединять части путём прижимания. Уточнить название формы (круглая), величины частей (большая и маленькая), цвет (красный).

Развивающая задача: развивать у детей образное восприятие.

Конспект дидактической игры на ориентировку «Слева – справа» в средней группе

Цель: Учить различать и называть пространственные отношения; справа-слева.

Задачи:

• Упражнять детей в определении правой и левой руки и правой и левой стороны.
• Развивать внимание, логическое мышление, пространственную ориентацию.
• Воспитывать самостоятельность, уверенность.

Материал: игрушки: Лунтик, Мила, Кузя, машина, мяч, юла, кукла; цветные карандаши; письмо; плоскостные изображения: елка, береза, дом, поляна; картинки с изображением машин на каждого ребенка.

Воспитатель собирает детей. В круг широкий. Вижу я.

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем на право,

А теперь пойдем на лево,

В центре круга соберемся.

Конспект образовательного терренкура для детей подготовительной группы «Увлекательная прогулка»

Управление делами Президента Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка- детский сад №2»

Воспитатель: Грумеза Е.М. 2024г.

Цель образовательного терренкура – оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности, познавательно-исследовательская деятельность детей и взрослых.

Задачами образовательного терренкура являются:

• знакомить детей с различными типами леса (хвойный, лиственный, смешанный);
• закреплять названия растений родного края;
• расширять представления детей о лекарственных растениях, их целебных свойствах, закреплять названия лекарственных растений;
• развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность воспитанников;
• формировать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;
• приобщать детей к здоровому образу жизни;

Материалы: дидактическая игра «Рюкзачок», карта, 2 обруча, фишки по количеству детей, мешочек, подсказки Лесовичка, кленовый лист, мяч, корзинка, карточки с изображением полевых и садовых цветов, палочки для костра, картинки с изображением видов костров, 2 ложки, картошка, 2 котелка, цветок с лепесточками, картинки по правилам поведения в лесу, сладости по количеству детей.

Маршрут: «Начальная», «Метеостанция», «Лесная», «Цветочная», «Привал».

Ход терренкура:

Дети выходят на площадку перед детским садом.

Воспитатель: Ребята, наступил для нас час, погуляем мы сейчас! Будем

гулять? (да).

Воспитатель: Сначала мы со всеми поздороваемся.

Дидактическая игра «Весёлая рыбалка»

Введение

Математика для детей может стать интересным занятием, если подойти к упражнениям с подходящими материалами и играми. Простые примеры на сложение и вычитание помогут ребёнку увереннее себя чувствовать в школе и на подготовительных занятиях. Поэтому возникла идея создания математической игры «Весёлая рыбалка».

Способ изготовления

Для создания игры понадобилось: цветной картон, клей-карандаш, двухсторонняя цветная плотная бумага (для рыбок), фломастеры. Из цветного картона изготавливаются ведёрки. Подобрали примеры, распечатали и наклеили на рыбок, на вёдра наклеили цифры от 6 до 10. Игра «Весёлая рыбалка» предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Её можно использовать на занятиях по математике, в индивидуальной работе и самостоятельной деятельности детей.

Игра обладает дидактическими свойствами;

• является средством художественно-эстетического развития ребенка
• вариативна (есть несколько вариантов использования игры), его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста

Цель данной игры: совершенствовать счёт и арифметические действия в пределах 10.

Подвижная игра «Козлята и волк», проводимая в средней группе

Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме, оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей, повышению иммунитета к заболеваниям. У детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и соблюдать определенные правила.

Данная игра предназначена для детей дошкольного возраста.

Связь с разделами Образовательной программы: физическое и речевое развитие.

Цель: формирование у дошкольников положительных межличностных отношений и навыков быстрого бега.

Задачи:

• учить детей четко проговаривать слова
• вызвать у детей эмоциональный отклик на участие в игре
• совершенствовать умение быстро бегать
• развивать умение выполнять подражательные движения
• развивать ловкость, быстроту реакции.

Инвентарь: шапочки «волка», «козы», «козлят».