Опыт работы на тему: «Создание условий для поддержки исследовательской активности детей раннего возраста при взаимодействии с семьями воспитанников»

Про взаимодействие с родителями по поддержке исследовательской активности дошкольников и про семейные проекты в последнее время говорят очень много. Однако это в основном касается старшего дошкольного возраста. Данное направление практически не затрагивает ранний возраст.

Мы решили исправить эту ситуацию. При выстраивании работы мы учитывали типичные проблемы воспитанников нашей группы:

1. У большинства детей на начало учебного года — неустойчивое внимание, интерес кратковременный, избирательный. Дети не всегда включались в деятельность и не реагировали на стандартные игровые мотивационные ситуации.
2. Также у большинства детей сенсомоторные навыки и представления об окружающем мире недостаточно сформированы, и очень мало детей владели доступными по возрасту средствами познания и обследования объектов окружающего мира.

Новости о происходящих событиях «Сенсорная комната»

В дошкольной группе открылась сенсорная комната.

Что же это за комната и для чего она нужна?

Сенсорная комната используется: для педагогической коррекции детей; для проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими различные сенсомоторные нарушения; коррекции игровой деятельности; для снятия стрессов, коррекции психических процессов; создание положительного эмоционального фона и помощь в преодолении нарушения в эмоционально-волевой сфере; стимуляция всех сенсорных процессов; развитие общей и мелкой моторики и коррекция двигательных нарушений;

Посещать сенсорную комнату могут дети, требующие коррекционной работы с учителем — логопедом.

Игра «Кто где работает?»
Спросите у ребенка: кто работает в магазине..., в детском саде..., в больнице..., в парикмахерской... Например: в детском саде работают воспитатели, помощники воспитателей, повара, медсестра, заведующая. Загадайте загадки: «У меня немало дел, если кто-то заболел. Всех я вылечу друзья! Отгадайте, кто же я?», «Каждый день сажусь в кабину, завожу мотор машины, еду в дальние края. Отгадайте, кто же я?», «Ножницы, шампунь, расческа, всем я сделаю прически. Стригу и взрослых, и детей. Отгадай меня скорей!».
Игра «Кому это нужно?»
Покажите ребенку различные предметы (пылесос, шприц, кастрюля, ведро). Предложите назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы разливать суп и компот. Или: нож, доска, кастрюля - нужны повару, чтобы приготовить еду.

Конспект открытого занятия «Что такое добро?» (старшая группа)

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32 ИМЕНИ 177 ИСТРЕБИТЕЛЬНОГО АВИАЦИОННОГО МОСКОВСКОГО ПОЛКА» (дошкольное отделение 1, корпус 1, Флотский, 5)

Подготовила: воспитатель 1-й категории Колебанова Т.И. Г.о. Подольск 2023

Цель:

• Закрепить с детьми полученные знания, доставить детям удовольствие от игр, развивающей направленности.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания детей о временах года, частях суток, о днях недели. Продолжать учить находить соседей числа, читать слова, определять количество слогов, составлять предложение по схеме на заданную тему.
• Развивающие: Развивать внимание, мышление, связную речь, работать над выразительностью речи, продолжать развитие умения отвечать на вопрос полным распространённым предложением.
• Воспитательные: Воспитывать общую культуру поведения детей. Учить быть вежливыми и доброжелательными, уметь работать в коллективе.
• Оздоровительные: Создать положительный эмоциональный настрой, обеспечить здоровьесберегающую беспосадочную форму проведения НОД.

Дидактическая игра «Прошлое и настоящее»

Средняя группа

Правила игры:

В игре играют дети (от 6 до 18 воспитанников). Детям раздаются карточки. По сигналу взрослого каждый воспитанник должен найти себе пару.

Дети, которым достались карточки без пары, должны дать объяснение, почему у него нет пары

В игре играют дети (от 1 до 5 воспитанников) Дети выкладывают на столе пары картинок: предмет старинного быта и предмет нашего времени. Выигрывают дети, которые не делают ошибок.

Часы бывают разные

Есть детские, есть важные.

Будильники пузатые,

Настенные глазастые,

Карманные почтенные,

Наручные надменные,

Настольные серьёзные

Дидактическое пособие: лэпбук «Моя семья»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»

Воспитатель: Попова Дарья Геннадьевна

Актуальность:

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Яфаева Ирина Рафаизовна
воспитатель МДОУ "Аленький цветочек" г. Ноябрьск
СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка;
Семейные торжества;
Оформление интерьера к празднику;
Чтобы гости не скучали (игры, аттракционы);
Подвижные игры, аттракционы;
Когда дома становится тесно… (игры на открытом воздухе);
Заключение .

Пояснительная записка от составителя.
Сборник для родителей по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста был составлен с целью – научить родителей обогащать детей новыми впечатлениями, организовывать совместные виды деятельности в домашних условиях, а также – приобщать к творческому общению и развитию творческих способностей через праздники и развлечения.

Цель: Формировать устойчивый интерес к празднику и встречи Нового года. Изготовить ёлочные украшения для ёлки в музыкальном зале детского сада.
Развивать творчество, воображение, эстетический вкус. Содействовать совместной деятельности ребенка и родителя.

Ход занятия.
Педагог: -  Здравствуйте все, как мы рады видеть всех вас в нашей «Семейной мастерской».
Педагог: - Дети, назовите какой праздник к нам приближается? (Новый год).
Педагог: - За что мы любим этот праздник?
Педагог: - Какая самая распространенная традиция у праздника? (Ставить дома ёлку).
Педагог: - Скажите, чем обычно вы наряжаете зелёную красавицу?
Педагог: - Сегодня, мы с вами научимся делать елочные украшения своими руками из капсул «киндер-сюрприз».
Педагог: - Немного фантазии, старания, терпения и обычная пластмассовая капсула превратится в ваших руках в робота, лягушку, поросенка, зайца, лунатика. (Выставка образцов).
Педагог: - Сейчас, я продемонстрирую вам, как можно сделать лягушку.
Для работы понадобятся две капсулы. Шилом прокалываем одно отверстие на первой капсуле, и пять отверстий на второй.
Отрезаем две проволочки длиной 60см и одну проволочку длиной 20см.

Консультация для педагогов: «Особенности виртуальных экскурсий с дошкольниками»

Информатизация представляет собой комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, родители, педагоги, и администрация ДОУ. Создается единое информационное образовательное пространство ДОУ, активно используется интернет ресурсы, информационные технологии, проектная деятельность в дошкольном образовании. Информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий. В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные экскурсии.

Дидактическое игровое пособие «Календарь природы»

Дидактическое пособие предназначено для формирования представлений о временах года у детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет.

Пособие «Календарь природы» способствует:

• обогащению представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира;
• расширению кругозора о сезонных изменениях в природе;
• расширению и обогащению словарного запаса детей;
• воспитанию бережного отношения к природе, интереса к погодным явлениям и окружающему миру.

Использование дидактической игры способствует развитию внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.

Дидактическое игровое пособие «Календарь природы» может быть использовано в различных образовательных областях: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие

В соответствии с возрастом детей усложняются дидактические задачи и дополняется вспомогательный материал.

Данное игровое пособие подходит для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками.

Пособие представляет собой экран в виде цветка. Включает в себя сменные карточки, которые ребенок сам может выбирать.