ВНИМАНИЕ! С 17 сентября 2021 года у нас поменялись реквизиты. Актуальные реквизиты тут.

Те, кто уже оплатил по старым реквизитам - все в порядке. Все платежи прошли.

Мы работаем удаленно и у нас нет выходных и праздников. Материалы для публикации принимаем круглосуточно 24/7.

Скачать форму заявки

Если вы не знаете как заполнить какое-нибудь поле - оставляйте его пустым.

Публикации на сайте БЕСПЛАТНАЯ. Публикация в журнале ПЛАТНАЯ.

Оплатить нужно только документы, если они Вам нужны.

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора доплачивается по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.

 1. Пакет Старт - (200) 100 рублей:

Применение инновационной технологии «мнемотехника» для развития речи в детском саду.

Автор: Евстифеева Людмила Владимировна

Мнемотехника — техника запоминания, которая возникла как неотъемлемая часть риторики (ораторского искусства) и предназначалась для запоминания длинных речей.

Актуальность использования данного метода обусловлена тем, что в настоящее время у детей дошкольного возраста существует проблема при запоминании и заучивании стихотворений. А следствием этого является и скудный словарный запас, и неумение согласовывать слова в предложении, и нарушение звукопроизношения, внимания, несовершенно логическое мышление.

А поскольку в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер, то использование мнемоквадратов, мнемодорожек и мнемотаблиц призвано стимулировать именно ассоциативное мышление и организовать учебный процесс в виде игры.

Физкультурное развлечение для старших дошкольников «Спортландия – весёлая страна»

Козлова Н. Е., Инструктор по физкультуре МБДОУ д/с №180, г. Самара

Предлагаем вашему вниманию физкультурное развлечение для старших дошкольников

Идея: Мы хотим быть смелыми,

Ловкими, умелыми.

Знаем мы, что для страны

Физкультурники нужны!

Использование метода «Синквейн» в развитии речи дошкольника.

Хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Однако не у всех детей в современном мире развивается правильная грамотная речь. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли. Тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Одним из эффективных методов развития речи ребёнка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения – синквейна.

ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ

учитель-логопед Е.Б. Любавина МДОБУ «Детский сад № 4 комбинированного вида» г. Волхов

Необходимым условием полноценного речевого развития дошкольников является тесное сотрудничество педагогов детского сада и семьи. Наилучших результатов можно достигнуть лишь в том случае, если логопеды, воспитатели и родители действуют согласованно, в одной команде. Взаимодействие педагогов с семьёй подразумевает распределение задач между всеми участниками коррекционного процесса.

Деятельность родителей, как полноправных субъектов образовательного пространства, даёт возможность понять им собственную ответственность за образовательный и воспитательный процесс своего ребёнка, мотивирует к овладению средствами и методами их реализации.

Конспект занятия по познавательному и речевому развитию в младшей группе «Кто в лесу живет?»

Ознакомление с окружающим миром

Разработан Плаксиной Ольгой Александровной Воспитателем младшей группы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27» г.Чебоксары

Цель:

• Обучать детей различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса;
• формировать умения выделять их характерные особенности;
• развивать внимание, память, речь, мышление;
• воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому;
• активизировать словарь детей словами:медведь,заяц,лиса,большой, мягкая, пушистая, лохматый, косолапый.

Задачи:

Консультация – выступление на общем родительском собрании «Как воспитать своего малыша удачником»

ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №26 «РОСИНКА» ДЕРЯБИНА МАРИНА АЛЕКСЕЕВНА г.о Королев

«Мы все родом из детства», точнее, «все мы родом из семьи», и как бы не велика была роль самовоспитания, роль семьи остаётся определяющей.

чем менее родители счастливы, тем больше у них желания видеть своего ребёнка удачливым, везучим, счастливым.

Как реализовать это родительское желание? какие условия необходимы для воспитания удачников, счастливчиков, везунчиков? или это судьба, Случай, Рок? Вероятно, доля Его Величества Случая величествует, но, занявшись изучением биографий великих людей (великих удачников в бизнесе, политике, науке – любом виде человеческой деятельности), придётся отметить некоторые общие их качества и черты:

1. оптимизм,
2. дерзость,
3. смелость,
4. самостоятельность,
5. сильную волю,
6. трудолюбие,
7. упорство,
8. веру в свои силы, в свой успех (несмотря на неудачи, непризнание),
9. независимость (от чужого мнения – прежде всего) и умение общаться. Очень часто оказывается, что талант общения важнее других талантов.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Роспись дымковской игрушки».

Цель: продолжать знакомить детей с элементами дымковской росписи.

Задачи:

• Обогащение знания о росписи «Дымка» совершенствовать технику рисования красками – рисовать кончиком кисти.

Знакомство с дымковской игрушкой Водоноска;

• Умения выделять элементы узора: прямые пересекающиеся линии, точки, кружки;
• Умения рисовать слитными линиями (горизонтальные, вертикальные, в образовавшихся клетках ставить точки;
• Воспитание патриотических чувств, интереса к народному творчеств.

Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек и беседы о них; рисование элементов дымковского узора.

Индивидуальный подход к организации игровой деятельности старших дошкольников

Выполнила: Маишева Виктория Павловна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ детский сад комбинированного вида № 85 «Красная Шапочка» г. Белгорода

В современном Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) [7] отмечается, что одним из принципов дошкольного образования является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Образовательная программа дошкольного образования формируется, как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

Сороки (встреча весны). Развлечение детей подготовительных групп на фольклорном материале.

Зал оформлен в виде деревенской улицы: в углу домик с забором, на котором висит крынка, сидит петушок, под крышей домика – ласточка; около домика березка, на которой прикреплен скворечник со скворцом; рядом стоит колодец; на центральной стене – изображение облаков и птиц, внизу – распускающиеся подснежники. На потолке прикреплены «летающие» жаворонки.

Ведущая:

Выходи, народ! Становись в хоровод!

Зиму провожать, весну закликать!