«Подвижные игры в социально-личностном развитии детей старшего дошкольного возраста».

Методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Тополёк» станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкого района.

Хадеева Ольга Алексеевна старший воспитатель.

Организуя проведение подвижных игр с высоким и низким уровнем двигательной активности, педагог может достичь следующих целей:

1. Помочь детям ощутить единение с другими.
2. Показать детям, что значит уважение.
3. Развить в детях открытость и мужество выражать свое отношение к другим.
4. Развить в детях чувство юмора.
5. Помочь детям развить в себе сильные стороны своего характера.

Конспект занятия по математике для детей 5-7 лет с использованием ИКТ

Тема занятия: «Путешествие в страну чисел»

Цели занятия:

• Развитие интереса к математике посредством игровой формы.
• Формирование представлений о числах и простейших арифметических действиях.
• Освоение основ счета, распознавания цифр и форм геометрических фигур.
• Совершенствование мелкой моторики рук.
• Активизация познавательной активности дошкольников.

Оборудование и материалы:

• Компьютер или интерактивная доска с мультимедийным проектором.
• Презентация PowerPoint с заданиями и иллюстрациями.
• Карточки с цифрами и фигурами.
• Игрушечные предметы для демонстрации действий (например, кубики).
• Квест-карты с локациями-заданиями.

РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития исследовательских умений у детей подготовительной группы дошкольного образования через использование технологии детского экспериментирования. Обоснована значимость экспериментирования как эффективного средства формирования познавательного интереса, самостоятельности и критического мышления. Проанализированы теоретические и практические аспекты организации экспериментальной деятельности, включая структуру, методы и формы работы. Приведены примеры реализации экспериментов в образовательном процессе, а также результаты их влияния на развитие исследовательских умений старших дошкольников. Подчеркивается роль педагога в создании условий для успешного внедрения технологии детского экспериментирования.

Ключевые слова: детское экспериментирование, исследовательские умения, подготовительная группа, познавательный интерес, экспериментальная деятельность, развитие дошкольников, образовательные занятия.

Современные требования к дошкольному образованию акцентируют внимание на развитии у детей не только знаний, но и умений, позволяющих им самостоятельно познавать окружающий мир. Особую значимость приобретает формирование исследовательских умений, которые становятся основой для успешного обучения в школе. В этом контексте технология детского экспериментирования рассматривается как один из наиболее эффективных подходов, позволяющих активизировать познавательную деятельность дошкольников. Как отмечают Г. К. Гималетдинова, А. А. Созинова, экспериментирование способствует развитию мышления, творческих способностей и самостоятельности [2]. Целью данной статьи является анализ возможностей технологии детского экспериментирования в развитии исследовательских умений у детей подготовительной группы.

Применение визуальной поддержки на занятиях по физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в детском саду

Дети с расстройством аутистического спектра часто обладают визуальным, а не аудиальным, типом мышления. Им сложно воспринимать быструю слуховую информацию, понимать последовательность действий и абстрактные понятия (например, «дружить», «стараться»). Это вызывает тревогу, непонимание и может привести к отказу от деятельности.

Визуальная поддержка — это способ сделать окружающий мир и требования взрослых понятными, предсказуемыми и структурированными.

На физкультуре, где деятельность динамична и требует координации, она становится не просто помощником, а необходимым инструментом для:

Долгосрочный проект «Путешествие в загадочный космос»

День космонавтики

Познавательно – развлекательные мероприятия для детей 5-7 лет ко Дню космонавтики.

Тема: «Путешествие в загадочный космос»

Цель: создание условий для развития познавательной, речевой, двигательной активности детей в рамках изучения темы «Космос».

Задачи:

Образовательные: приучать детей активно участвовать в познавательно – развлекательных мероприятиях; расширять, уточнять, активизировать словарь по теме «Космос».

Развивающие: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость; развивать воображение, память, зрительное и слуховое внимание, аналитическое мышление; развивать диалогическую форму речи; вызывать интерес к соревнованиям.

Психологическая помощь молодой семье в становлении детско-родительских отношений

Ю.Ю. Агапова Магистр Yu Yu Agapova Master

Psychological assistance to a young family in the development of child-parent relations

Аннотация. В статье рассмотрены возможности психологической помощи молодой семье в становлении детско- родительских отношений. Выделены виды психологической помощи, а также функции психолога. Рассмотрена работа Нижегородской областной общественной организации семейного центра в г. Нижний Новгород с молодыми семьями в становление детско-родительских отношений.

Ключевые слова: семья, психологическая помощь, воспитание, детско-родительские отношения, родительская подсистема, личность.

Конспект непосредственной образовательной деятельности (Речевое развитие, трудовое воспитание) «Мир профессий»

МБДОУ №13 «Центр развития ребенка — детский сад»

Возраст 6-7 лет

Воспитатель: Евлампиева О.В. группа «Колокольчик» г. Кингисепп 2025г

Цель: Формирование представление детей о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей.

Образовательные

• Совершенствовать нравственное развитие детей путем воспитания навыка трудолюбия.
• Учить детей умению анализировать свою деятельность и результаты труда.
• Способствовать закреплению знаний профессий в игровой форме, о разнообразии профессий людей и их функциональных обязанностях;
• Уметь определять профессию по описанию по демонстрации предметов труда;
• Практическое применение полученных знаний через выполнение трудовых заданий.