Конспект развлечения в подготовительной группе «Путешествие в сказку»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о русских народных сказках.

Задачи:

1. Обобщить знания о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев.
2. Активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи, развитие монологической речи, мышления.
3. Воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
4. Создать у детей эмоционально настроение, увлечь сказочным сюжетом;
5. Приобщить родителей к воспитанию у детей любви к сказкам.

Ход развлечения.

Конспект интегрированного занятия по ХЭД в средней группе «Тайна осеннего ритма: как звери к зиме готовятся»

Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)

Форма проведения: Интегрированное занятие.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие (музыка, рисование), Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель:

Развитие чувства ритма у детей через интеграцию музыкально-ритмической деятельности и изобразительного творчества (техника «тычок») в контексте познавательной темы о подготовке диких животных к зиме.

Задачи:

Образовательные:

ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ

Лиховцова Т.И., воспитатель группы компенсирующей направленности,

Алехина Н.С., воспитатель,

Сазонова Е.В., воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Светлячок» общеразвивающего вида п. Чернянка Белгородской области

Современная система дошкольного образования ставит перед педагогами ДОУ задачу — знакомить дошкольников с миром профессий взрослых, для того чтобы в будущем он мог успешно реализовать себя как личность в профессиональной среде и обладать чертами: педагога, исследователя, изобретателя, предпринимателя, экономиста. В педагогике это называется — введение дошкольников в профориентацию.

Что же такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленная на ознакомление дошкольников с максимальным количеством профессий и оказание помощи подрастающему поколению в разумном выборе профессии, с учетом его индивидуальных возможностей, особенностей, способностей и интересов.

Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями. Именно в дошкольном возрасте закладываются базовые основы, определяющие в дальнейшем профессиональную направленность личности. Начиная с детского сада детям необходимо дать начальные и разнообразные представления о профессиях, специальностях, сформировать у них положительное отношение к труду.

Работа по ранней профориентации с детьми старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Светлячок» п. Чернянка осуществляется как в процессе совместной деятельности педагогов с детьми, так и в самостоятельной деятельности детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. Данный подход способствует активизации интереса детейк миру профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка.

Конспект интегрированного занятия учителя-дефектолога и музыкального руководителя для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата старшего дошкольного возраста, на материале лексической темы «Осень»

• Биктимирова Татьяна Владимировна Учитель-дефектолог
• Чащина Елена Александровна Музыкальный руководитель

МБ ДОУ «Детский сад №182» город Новокузнецк

Цель занятия

• Развитие слухового внимания и слуховой памяти у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата в интеграции музыкальных и дефектологических приёмов.

Задачи

1. Образовательные:

• Формировать способность различать и узнавать звуки (природы, музыкальных инструментов, голоса).
• Развивать умение воспроизводить короткие звуковые и ритмические цепочки (эхо, музыкальная память).

«Мини-музей «МУЗЕЙ БОЕВОЙ СЛАВЫ» как инновационная форма работы по патриотическому воспитанию в ДОУ»

Дошкольный возраст — важный этап становления и развития личности ребенка, время, когда формируются нравственные основы, это период для формирования первых социальных чувств, к которым и относится чувство патриотизма, которые позволяют вырасти дошкольнику человеком, гражданином своей страны, патриотом, умеющим ценить и беречь историческое и культурное наследие русского народа.

Без исторических сведений невозможно пробудить интерес ребенка к Родине. Чувство патриотизма должно быть осознанным и прочным.

В первую очередь дети должны знать историю своей страны, а именно о подвигах, совершенных нашим народом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. О подвигах героев, которые живут в памяти поколений и становятся символом мужества, горячей любви к Родине.

Маленьким детям довольно сложно преподнести материал по такой серьезной теме, для них важны конкретные примеры и наглядность. Поэтому необходим поиск новых форм и методов работы с детьми, родителями и педагогами в этом направлении. Необходимо найти оптимальную форму подачи исторического материала о Великой Победе нашего народа для восприятия детьми разного возраста.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод музейной педагогики. Музейная педагогика для дошкольников, как одно из направлений педагогической науки, позволяет повысить познавательный интерес, развить фантазию, воображение, речь, помогает ребенку быть не только активным наблюдателем, но и прикоснутся к истории родного города, страны, стать участником создания самого музея, выставки, сделать его интересным для своих сверстников, пригласить родителей, участвовать в формировании музейной коллекции.

Проект «Сохраним ёлочку»

МАДОУ детский сад №17 «Золушка»

Информационная карта проекта, реализуемого проектной группой на базе дошкольного образовательного учреждения

Автор проекта

Соавтор проекта

• Воспитатель младшей группы: Эйхольц Ирина Михайловна
• Воспитатель младшей группы: Козлова Елена Алексеевна

Продолжительность проекта с 16. 12. 2024г. по 25. 12. 2024г.

Тип проекта Исследовательско — творческий.

Участники проекта (взрослые, дети), Педагоги, дети, родители подготовительной группы.

Возраст детей 3-4 года

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект

Формирование словарного запаса старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами электронных образовательных ресурсов

Обогащение активного словаря является одной из важнейших задач речевого развития ребенка. Речь, будучи самой ключевой психической функцией, связывает и организует другие психические процессы, влияет на поведение и общее развитие ребенка.

Обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста занимает важное место в современной логопедической практике. Остро стоит вопрос и в методической организации логопедической работы по развитию словарного запаса при различных речевых нарушениях, где важное место занимает общее недоразвитие речи.