Экспериментально-исследовательская работа в дошкольных образовательных учреждениях: формирование основ научного познания у детей младшего возраста

Авторы-составители: Орлова В.А., Орлова В.А., Труханова Ю.В.

Современная педагогика ориентирована на создание условий для всестороннего развития ребёнка, включая формирование у малышей первых элементов научных представлений. Один из наиболее эффективных способов достижения этой цели — включение в воспитательно-образовательный процесс занятий экспериментально-исследовательского характера. Такие занятия способствуют развитию внимания, памяти, мыслительных операций и эмоционально-познавательной сферы ребёнка.

В рамках настоящей статьи рассматриваются основные принципы построения экспериментальной деятельности в дошкольных учреждениях, приводятся конкретные рекомендации по проведению наблюдений и практических опытов, обеспечивающих максимальную эффективность педагогических воздействий.

Конспект ОД по конструктивной деятельности в старшей группе «Корабль»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №38 г. Липецка

Подготовила и провела: Дунаева А.Н. 2025, Липецк

Тема: «Корабль»

Цель: развитие способности детей к наглядному моделированию, создание рабочей модели корабль.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать творческую познавательную деятельность детей посредством ЛЕГО-конструктора;
• Формировать у детей представления о различных видах кораблей, их функциональном назначении, строении, называть части корабля.
• Закреплять умение детей действовать по схематичной модели, расширять словарный запас детей.

Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников.

Речь — одна из основных потребностей и функций человека, через которую он выражает свою индивидуальность. Развитая речь способствует повышению познавательной активности, улучшению коммуникативных навыков и успешной социальной адаптации, что в конечном итоге способствует личностному росту.

Сегодня педагоги и родители все чаще замечают, что многие дети дошкольного возраста сталкиваются с серьезными трудностями в общении с окружающими, особенно с ровесниками. Эти дети испытывают затруднения в инициативном обращении к другим, не могут поддерживать и развивать контакты, стесняются отвечать на вопросы и не умеют координировать свои действия с партнерами по коммуникации.

Конспект «Проект для дошкольников «Животные Арктики и Антарктики»

Возраст: 4–6 лет.

Продолжительность: 1 неделя.

Цель: познакомить детей с животными Арктики и Антарктики, их особенностями и средой обитания, воспитать бережное отношение к природе.

План реализации проекта

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

• определение темы и целей проекта;
• подбор иллюстративного и текстового материала (книги, статьи, видео, фотографии);
• составление плана работы;
• распределение задач между участниками

Задачи:

• дать представления о климатических условиях Арктики и Антарктики;
• познакомить с животными холодных регионов, их внешним видом и повадками;
• развивать любознательность, внимание, память, воображение и творческие способности;
• воспитывать любовь и бережное отношение к животным;
• формировать навыки коллективной работы.

Рисование в развитии дошкольников: значение и влияние на формирование личности

Автор: Воспитатель, педагог дополнительного образования Губанова Валентина Александровна ГБДОУ детский сад 57 Невского района города Санкт-Петербурга

Рисование — один из ключевых видов творческой деятельности в дошкольном возрасте. Оно оказывает многогранное влияние на физическое, интеллектуальное, эмоциональное и социальное развитие ребёнка.

Основные направления развития через рисование

Развитие мелкой моторики и речи

• Удержание карандаша, кисти, мелка тренирует мышцы кисти и пальцев.
• Стимуляция рецепторов на руках активизирует зоны мозга, связанные с речью.
• Комментирование действий во время рисования расширяет словарный запас и формирует связную речь.

Проект в средней группе «Наша бабушка Барто»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №66 «Петушок»

«Методическая разработка образовательного проекта»

Воспитатели: Калачёва О.Ю. Вологда, 2026

Актуальность проекта: Увлечение детей современными гаджетами — проблема нашего времени. Родители не допонимают важность ознакомления с художественной литературой и не прививают интерес к книгам. Это приводит к слабому знанию творчества детских писателей. Наш проект дал возможность прочувствовать творчество А.Л. Барто. Герои её произведений учили детей культуре общения, доброте, вниманию друг другу, мыслить и оценивать свои поступки.

Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга

Комарова Наталья Александровна педагог-психолог ГБОУ Школа №1228 «Лефортово»

Из истории

Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская акупунктура — еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний — с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца — на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный педагог В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”.

И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона», «Ладушки» и им подобные народные игры, не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж на базе акупунктуры. Только задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект — это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи — это два. Веселое общение малыша и мамы, заряд положительных эмоций — это три. Думаю, этого вполне достаточно, что бы игры и упражнения с пальчиками и ладошками уверенно обосновались в арсенале ваших с малышом забав.

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между точным движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму. Осознавая всю важность пальчиковых игр и упражнений.

Известно, что речью управляет центральная нервная система. Специальные речевые центры в мозге отличают речь от других звуков, дифференцируют фонемы, стимулирует речевые органы к воспроизведению звуков, осваивают и используют законы образования слов, словосочетаний и предложений, использования грамматических форм и многое другое.