Конспект образовательного мероприятия для детей старшей группы «Книга сказок»
Сердюкова Наталья Ивановна воспитатель
Форма проведения: занятие
Цель: обобщить знания детей о сказках – названия, имена героев, их диалоги, последовательность сказок, фамилии и имена авторов.
Задачи:
- воспитывать самостоятельность, терпение, выдержку; формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.
- развивать память, внимание, логику; углублять интерес к сказкам.
- активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать выразительность диалогической и монологической речи
- упражнять в составлении описательного рассказа по алгоритму, подборе рифмующихся слов, закреплять умение пользоваться при ответах различными типами предложений; формировать звуковую культуру речи.
Интегрируемые области: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Предварительная работа: чтение сказок А.С. Пушкина, К.И, Чуковского, П. Ершова и др., беседы по содержанию прочитанных сказок, составление описательных рассказов по алгоритмам.
Работа над словарем: половица, рифмующиеся слова: морковь – кровь- любовь и т.п., колобок (витаминный, фруктовый. яблочный, вкусный)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Создание среды для организации и проведения занятия: презентация к конспекту занятия, интерактивная игра «Любовь – морковь», мяч, яблоки по количеству детей, мелкие и нарезанные овощи (горошек и кукуруза, ягоды рябины, кусочки моркови, болгарского перца и др.), лоточек с зубочистками, салфетки.
Ход образовательного мероприятия
1 этап. Организационный
Дети входят в группу, приветствуют гостей и рассаживаются на ковре в круг. Минутка вхождения «Здравствуй».
Приветствие сопровождается движениями:
Здравствуй, Небо! // Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце! // Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля! // Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля! // Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья! // Все дети берутся за руки и поднимают их вверх.
Далее звучит музыка «В гостях у сказки» и на экране появляется книга сказок (слайд 1). Воспитатель обращает внимание детей на неё.
«О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка…»
2 этап. Мотивационный
Затем в книге быстро перелистываются страницы, смешиваются, рассыпаются (слайд 2)
-Ой, что это с книгой сказок произошло?
Звучит голос книги: «Добрый день ребята! Посмотрите, что ветер натворил! Все мои страницы растрепал и перепутал. Все сказки и сказочные персонажи перемешал. Помогите мне правильно сложить страницы, вернуть персонажи в сказки. А в поможет вам кубик с картинками. Бросайте его и выбирайте задания.
3 этап. Образовательный
Дидактическая игра «Из какой сказки персонаж?» (слайд 3). Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч каждому по очереди, называя персонаж: конь – ребенок называет сказку, в которой такой персонаж встречается – «Сивка- бурка», щука – «По щучьему велению», волк – «Иван царевич и серый волк», лягушка — ……, корова — ……, медведь — ……, курица — ……, кот — …
Молодцы, отлично справились с первым заданием. Выбирайте следующее. Дети бросают кубик.
Д/игра «Узнай по описанию» (слайд 4). Сейчас узнаем достаточно ли хорошо вам знакомы сказочные персонажи. Нужно загадать любое животное из сказки, но не называть его, а описать его с помощью картинки – помощницы (алгоритм описания животного) – 2-4 чел. Замечательно! Вы большие молодцы! Устали, наверное? Настало время отдыха.
Физминутка «Веселые друзья» (слайд 5).
Дети выбирают следующее задание с помощью кубика.
-Мы с вами знаем, что сказки бывают разные: народные, авторские, сказки в стихах. Их придумывают поэты сказочники (слайд 6). Назовите их (А. С. Пушкин, К. И. Чуковский, П. Ершов). Какие сказки Пушкина вы знаете? Чуковского? Ершова? Чтобы стать поэтом- сказочником нужно уметь подбирать рифмующиеся слова. Этим мы сейчас и займемся. Интерактивная игра «Любовь- морковь» (слайд 7). Молодцы ребята!
Последнее задание также определяется с помощью кубика с картинками.
А сейчас я предлагаю вам вспомнить р.н. с. «Колобок» (слайд 8). Чем она закончилась? (Ответы детей). Грустный конец, не правда ли? Колобок был из теста, издавал хлебный аромат – вот лиса его и съела. А какого колобка лиса бы не стала есть? (ответы детей). Я думаю, что вот такого колобка она точно не стала бы есть? Почему? (Ответы). Я предлагаю вам смастерить такого колобка (дети мастерят колобка из яблок желтого цвета, кусочков овощей: рот – из болгарского перца, глаза – зеленые горошины, нос – кусочек моркови, прикрепляя к яблоку половинками зубочисток). А пока будете мастерить, придумайте ему название. Он какой? (яблочный, фруктовый, овощной, витаминный и др.). Молодцы! Отлично справились!
Воспитатель обращает внимание на книгу сказок.
Голос книги: «Спасибо ребята. Вы мне очень помогли – все исправили. Я стала прежней (слайд 9).
Итог образовательной деятельности:
- Ребята, вам понравилось занятие? Какое задание было для вас самым интересным? А самым трудным? Мне тоже понравилось, как вы сегодня замечательно работали. И настроение у меня отличное. Спасибо вам! Покажите какое настроение у вас сейчас. (рефлексия – смайлики).
