Педагогическая статья из опыта работы по экологическому воспитанию «Природа моего родного края»

Любовь к родному краю, знание его истории-основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества.

Д.С. Лихачев.

В условиях всевозрастающей глобализации общества происходит решение экологических проблем, имеющих судьбоносное значение для единства и целостности России. В соответствии с концепцией современного дошкольного образования одним из основных принципов дошкольного образования является учет экологической ситуации воспитания и развития детей.

В наше время большое значение в воспитании детей дошкольного возраста приобретают идеи приобщения ребенка к экологической культуре, к национальной культуре, общечеловеческой ценности, формирование толерантного отношения к природе, к своему родному краю, своей семье.

Краткосрочный проект на тему «Вторая жизнь упаковки»

Пояснительная записка.

Каждый день, идя с ребёнком в детский сад и обратно, мы постоянно видим, как кто-то бросает пакеты с мусором или просто упаковку от чего-нибудь. У нас возник вопрос: "Почему люди так поступают?" И мы задумались: что же можно такого придумать из этих «ненужных» предметов.

Мы решили посмотреть, есть ли у нас такие ненужные упаковки. Оказалось, что вокруг нас, их очень много. Просто мы не замечаем их и выбрасываем в мусорное ведро, не задумываясь, что данная упаковка может ещё нам послужить в чём-то. Оказывается, на свете нет ненужных вещей. Каждая может для чего-нибудь, да пригодиться. Чтобы сделать нашу планету более чистой, необходимо уменьшить количество выбрасываемого мусора, давая им новую жизнь. Прежде всего, надо начинать с семьи.

Мы с детьми нашей группы стали собирать пустые упаковки и придумывать новые роли для наших ненужных вещей, которые нас окружают. Затем стали фантазировать, где их применить дома, в группе. Обратились, конечно, и к интернету, и к книгам. Сначала мы собрали все пустые коробочки, упаковки и их оказалось очень много. Мы приступили творить чудеса. Это оказалось очень даже интересно и захватывающе.

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дрягалина Г.К., Ивкина И.А., Земелева Л.П. МАОУ детский сад №79 «Гусельки» г.о. Тольятти, Самарская область, Россия

В концепции дошкольного воспитания (1989) провозглашается, что фундаментальной посылкой воспитания и обучения детей является забота общество об их здоровье. Между тем в многочисленных публикациях последних лет отмечается прогрессивное снижения уровня здоровья населения, и в первую очередь наиболее социально и биологически уязвимых его групп, к которым относятся и дети. Следовательно, задачи оздоровительного направления в системе дошкольного воспитания и образования продолжают оставаться наиболее значимыми.

Современные требования общественной жизни таковы, что увеличение информационной нагрузки и усложнение учебных программ, предназначенных для детей дошкольного возраста, неизбежно. В связи с этим должны быть обеспечены педагогические условия и разработаны организационно-методические подходы, которые позволили бы компенсировать негативное влияние повышенных интеллектуальных нагрузок.

Использование художественной литературы для развития экологических представлений у детей дошкольного возраста.

• Воробьёва Алла Петровна,
• Мартынова Наталья Леонидовна.

Воспитатели МАДОУ №48 г.Томска.

В условиях глобального экологического кризиса, переживаемого человечеством, возникла необходимость в непрерывном экологическом образовании, основная цель которого состоит в формировании нового типа отношения к природе на основе воспитания экологической культуры личности.

Дошкольный возраст можно рассматривать как начальную ступень экологического образования, поскольку именно в этот период жизни ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий широкому кругу общечеловеческих ценностей.

Сказка о том, как Наташа спасла ежика от злых батареек.

Наташа очень ждала выходной день, так как они договорились вместе с мамой и папой сходить в городской парк. Вот и наступило долгожданное воскресенье. Утро было солнечное и теплое. К сожалению, маму Наташи срочно вызвали на работу, но папа успокоил девочку, сказал, что втроем они сходят в следующее воскресенье, а пока они отправятся вдвоем и по дороге в парк, они купят орешков, чтобы покормить белочек. Белочки в парке были ручные и брали орешки прямо из рук.

Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами детской художественной литературы

На сегодняшний день взаимодействие человека и природы приводит к глобальным экологическим проблемам. Учёные всего мира предупреждают об угрозе, нависшей над всеми формами жизни на Земле. Все беднее становится растительность планеты, полностью истреблены некоторые виды животных, опасные химические вещества постоянно выбрасываются в атмосферу, почву, водоемы; в окружающей среде накапливаются неразлагающиеся отходы.

Планету спасти может только деятельность человека как взаимодействие с природой, основанное на глубоком понимании её законов. Ведь человек это часть природы. Значение природы в жизни людей очень велико. Восприятие красоты, гармонии, цветов, звуков, наблюдение за явлениями, происходящими в природе, приводят к чувству радости и доставляют огромное удовольствие.

Экологическая сказка для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Лягушонок Евстегней»

Мы с вами живём на прекрасной планете, где все живые существа нужны и важны. Вот послушайте, какая история произошла с маленьким лягушонком. Однажды, в глубине старого ручья родился лягушонок. Мама назвала его Евстегней. Нет, сначала он не был похож на взрослую лягушку, он был простым головастиком, но уж очень любопытным. Каждый день он расспрашивал всех обитателей ручья о том, что приходило ему в голову: «Зачем у меня хвост, а у мамы нет хвоста, но очень длинный язык? Почему плавают рыбки, а раки ползают? Почему у меня выросли лапки? Зачем все лягушки квакают?» Конечно, ведь он был ребёнком, а все дети очень любопытны, им так хочется поскорее узнать обо всём на свете! Мама лягушка очень любила своего сыночка и каждый вечер, перед сном рассказывала ему о том, что знала сама. Но вот прошло четыре месяца, хвостик у головастика отпал и он превратился в красивого лягушонка и решил отправиться в путешествие, чтобы ещё больше узнать. Ведь его мама всю свою жизнь прожила в пруду и знала только о том, что происходит с его обитателями.

НОД по экологии на тему «Путешествие в тайгу» в старшей группе

(в рамках проекта по краеведению «Мой край любимый»)

Миронова Олеся Юрьевна, воспитатель, МАДОУ №300, г. Красноярск

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о родном крае. Расширять представление детей, приблизить детей к природе, лесу и его обитателях через различные виды деятельности.

Задачи: Формировать представление о роли леса в жизни человека и его обитателей. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе,

активность, внимание, умение рассуждать. Воспитывать бережное отношение и любовь к родному краю; желание принять посильное участие в охране и защите природы.

Конспект экологического занятия в подготовительной группе «Путешествие по зимнему лесу»

Цель: систематизировать знания детей о природе

Образовательные задачи:

1. Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.
2. Закрепить знания о деревьях и их семенах, знания о животных, птицах и их повадках.

Развивающие задачи:

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, творческие способности, смекалку, сообразительность, логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

«Азбука экологических прогулок»

Бархатова Елена Анатольевна воспитатель I квалификационной категории МАДОУ детского сада № 76 г. Ангарск

К. Д Ушинский говорил: «Логика природы — есть самая доступная для детей логика».

Чтобы любить и оберегать природу по — настоящему, надо её знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. ПАРАДОКС! Мы должны спасать природу от самих себя.

Работая в детском саду больше 40 лет, я обратила внимание на то, что первое знакомство детей с природой происходит через организацию прогулок.

УРА, ПРОГУЛКА!

Подобные детские возгласы мы слышим ежедневно, что не удивительно, ведь детям в радость вдоволь побегать, попрыгать и поиграть. Прогулка, это каждый раз открытие, это свободное детское время, общение с миром, друг с другом. На улице ребенок становится больше похож на самого себя. Прогулка, это праздность, вольная болтовня. Не бывает так, что на улице не было ничего интересного, особенного. Живая природа все время меняется, становится другой, даже если это ни лес, ни море, ни горы. А для ребенка любое дерево, цветок, птичка — ПРИРОДА. Нужно только суметь обратить его внимание на то, что мы взрослые обычно не замечаем. Чтобы человек научился мыслить, у него должен возникнуть вопрос, он должен чему-то удивиться.

Однако все мы знаем, что у каждой прогулки есть свои цели и задачи, решение которых не может ограничиться только выходом на улицу из помещения. Кроме того — организация прогулок разных видов предполагает соответствующую подготовку и соблюдение нормативных требований.