ПРИРОДООХРАННЫЕ АКЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Мы думаем, вы согласитесь с тем, что в наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, им уделяют всё больше внимания.

Причиной актуальности экологического воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Психологи отмечают, что первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, около 70 % отношения ко всему окружающему на психологическом уровне формируется в дошкольном детстве, а в течении жизни оставшееся только 30 %.На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Будь природе другом»

Паспорт проекта

Тема проекта: «Будь природе другом».

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники: дети 5-6 лет, родители, педагоги.

Срок реализации проекта: сентябрь — май

Актуальность:

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.

Конспект ООД для участия в проекте «Эколята-дошколята» «Посвящение в «Эколята-дошколята»

Городской округ Красногорск Московской области Муниципальная бюджетная общеобразовательная средняя школа №19 (дошкольное отделение ул. Спасская, д.5) u

Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории Рогодченко М.И. г.о. Красногорск 2023г

Цель: формирование экологической культуры детей, закрепление правил экологически — грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Задачи:

1. Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
2. Продолжать формировать у детей экологическое сознание и культуру природопользования, способствовать укреплению сформировавшихся традиций и преемственности в ДОУ.
3. Развивать умение правильно оценивать собственные поступки и поведение других людей по отношению к природе, в соответствии с эко – заповедями.
4. Воспитывать нравственные и социально – коммуникативные качества личности дошкольника, их ценностную ориентацию в окружающем мире природы.

Актуальность: Экологическое воспитание и образование детей – актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

Конспект занятия по экологии в средней группе «Береги природу»

Воспитатели:

• Наумова Надежда Сергеевна
• Карпичева Наталья Николаевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59» Череповец 2023 г.

Цель: Развитие познавательного интереса, бережного отношения к живой природе.

Программное содержание:

Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах; расширять представления о лесе; продолжать учить понимать и использовать слова, обозначающие соотношение предметов по размеру: широкий – узкий. Закрепить представления «много», «один»; понятия «больше», «меньше», «поровну».

Активизировать в речи обобщающие слова “зимующие птицы”, «перелётные птицы», «дикие животные», расширять словарный запас (деревья, река, беречь природу).

Конспект интегрированного занятия по развитию экологических представлений в рамках проведения кружковой работы «Юный эколог» для подготовительной группы «Человек и природа. Мусор — враг природы»

Воспитатель Михайлова Юлия Васильевна (рекомендуется проводить как серию экологических занятий, в течении определенного времени, например 1 недели, разделив занятие на части)

Образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие

Программное содержание:

1. Обратить внимание детей на наличие мусора на улицах, во дворах, в парках и лесах. Дать возможность задуматься о влиянии мусора на природу.
2. Обобщить представления детей о том, как человек использует факторы природной среды (землю, воздух, воду, растения, животных) для удовлетворения своих потребностей, укрепления и охраны здоровья.
3. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой.
4. Воспитывать понимание того, человек должен бережно и гуманно относиться к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать и охранять природу.

МАСТЕР-КЛАСС «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Черниченко В.А. заведующий МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка Шебекинского района»

Цель: Показать практику работы по экологическому воспитанию в ДОО с использованием интерактивной песочницы и интерактивного пола.

Технология проведения

I. Теоретическая часть:

Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного общества. Современный процесс информатизации также затрагивает и дошкольные образовательные учреждения.

Информационные технологии призваны стать не чем-то дополнительным в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Что же такое дополненная реальность?

Проектная деятельность как форма организации экологического воспитания дошкольников

Давыдова Д.С

Исследования Н. Г. Лаврентьевой, С. Н. Николаевой, Н. П. Рыжовой, П. Г. Саморуковой, И. А. Хайдуровой, И. В. Цветкова и др. свидетельствуют о том, в период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического взаимодействия у детей можно сформировать предпосылки экологического сознания и начала экологической культуры — осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют непосредственное окружение детей в этот период жизни. Осознанно-правильное отношение рассматривается как совокупность знаний и активных проявлений ребенка, интереса к явлениям природы.

Экологически культурная личность обладает экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.

«Позаботимся о планете»

Разнообразие жизни на Земле уникально. И нет живущих на ней двух абсолютно одинаковых людей. Но, несмотря на это, мы едины в своем стремлении к миру, счастью, красоте, к успеху, к поиску смысла жизни. У нас общее небо, солнце и земля.

Но ХХ век показал, как мы беспомощны перед стихией, когда она возмущается — зачастую по причине нашего безрассудства. На зависимость природных катаклизмов от человеческого поведения обратил свое внимание академик Никита Николаевич Моисеев. В конце жизни он обобщил свой опыт: "Занимаясь прогнозированием Будущего, мы пришли к выводу, что на сегодня нет ни одного технократического способа восстановления баланса на планете, — необходима новая этика!"

Это звучит как завещание.

Что составит Новую Этику и что в неё войдет, каждый определит для себя сам, исходя из своего уровня сознания, культурности, просвещенности.

Хорошо если каждый из нас создаст нравственный кодекс для самого себя и постарается передать его своим воспитанникам.

Сценарий «Сказ про то, как однажды лес рассердился»

Подготовила: Гатченко Оксана Валериевна

СКАЗ ПРО ТО, КАК ОДНАЖДЫ ЛЕС РАССЕРДИЛСЯ.

Действующие лица:

• Рассказчик
• Девочка
• Дети
• Лес (голос)
• Лесные звери и птицы

Музыкальное сопровождение:

пение птиц, жужжание пчёл, журчание ручейка и плеск воды, шум ветра и урагана, звуки тяжелого дыхания, шум леса.

Атрибуты: маски или костюмы зверей и птиц, таблички для соблюдения чистоты в лесу, мусор (пластик, бумага, пакеты и т.д.), самокаты (велосипеды).

Сценарий экологического развлечения в старшей группе «Эколята-дошколята – защитники природы!»

Цель: развитие экологической культуры у детей, формирование бережного отношения к природе.

Задачи:

• Познакомить детей с правилами поведения в лесу;
• Развивать умение работать в команде;
• Воспитывать экологическую культуру у детей.

Действующие лица: дети старшей группы, Лесовичок (взрослый)

Материалы: презентация «Деревья леса», карточки «Хорошо-плохо», три сумки под сбор и сортировку мусора, карточки с загадками, вопросы для викторины.

Техническое оснащение: мультимедийная установка

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы познакомиться с Лесовичком и узнать, как важно беречь природу.

(Звучит музыка, входит Лесовичок)

Лесовичок: Здравствуйте, дети! Я — Лесовичок, пришел к вам, чтобы рассказать о том, как важно заботиться о природе.

Ведущий: Лесовичок, расскажи нам, пожалуйста, что нужно делать, чтобы сохранить природу?