Проект "Экология"

В период дошкольного детства у детей можно сформировать начала экологической культуры к объектам живой природы, которое составляют их непосредственное окружение в этот период жизни. Ребенок узнает, что все живое, в том числе и человек имеет определенные потребности удовлетворить которые сможет только в определенных условиях. Это касается и всего живого, что нас окружает.

Экологическое воспитание дошкольника – это и есть познание живого, которое находится рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания. Основы взаимодействия природы с человеком закладываются еще в детстве, поэтому нужно уделять экологическому воспитанию больше внимания начиная с малых лет.

НОД по экологическому воспитанию на тему: «Путешествие в страну насекомых. Кавказский заповедник».

Цель: дать возможность детям при помощи взрослого узнать о насекомых: особенностях их строения, среды обитания.

Задачи:

• Закреплять знания о многообразии мира насекомых;
• развивать ВПФ и познавательную активность детей через экспериментальную деятельность;
• активизировать развитие общей и мелкой моторики;
• воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

Оснащение: картинки с изображением насекомых, пазлы с изображением насекомых, игрушки насекомых, манка, рукавицы, мультимедийная презентация.

НОД по экологическому воспитанию на тему: "Реки и водоёмы Причерноморья"

Цель: Формирование у детей представлений о реках и водоёмах города Сочи.

Задачи:

• Расширять понятия детей о водоемах как природных объектах: море, река, озеро;
• познакомить детей с некоторыми водоемами Большого Сочи: названиями, расположением и легендами, связанными с ними.
• развивать умение на основе анализировать информацию, выделять главные, отличительные особенности изучаемого объекта;
• развивать умение узнавать объект по описанию;
• закрепить знания детей о географических особенностях г. Сочи: горная местность, море, районы;
• формировать умения на основе рассуждения делать выводы.
• закреплять правила поведения у водоемов;
• воспитывать умение видеть красоту природы.

Рабочая программа «Экологическое сотрудничество» по организации взаимодействия ДОУ и семьи в процессе экологического воспитания детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10» «Ласточка»

Составили: воспитатель, I квалификационной категории Аникина С.А.; воспитатель, I квалификационной категории Ананьева. С. И. Чистополь 2014 г.

Пояснительная записка

У людей, живущих в современном обществе, множество проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают всё новые и новые виды растений и животных; мы физически страдаем от загрязненности воздуха, воды, почвы... Последние десятилетия люди стремительно старались обуздать природу, забывая, что мы в ответе за тех, кого приручили. Главной задачей нашего времени станет даже не изучение природы как таковой, а её сохранение. Человек должен поменять устоявшуюся точку зрения на свое место в этом мире. Вызывающая позиция «Человек и природа» должна смениться на более нейтральную, более разумную: «Человек в природе».

Конспект занятия по экологическому воспитанию: «Путешествие на полянку»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа №5»

г.Нурлат Республики Татарстан

подготовила Хуснутдинова Зульфия Каюмовна.

Цель: Научить детей к бережному отношению к природе.

Дать представление о безопасности вблизи водоёмов, при контакте с острыми предметами.

Воспитывать желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле.

Предварительная работа: Изготовление лепестков для цветов. Рассматривание картинок «Кто живёт в лесу». Экологический рассказ «Как Марат с семьёй в поход ходил». Знакомство с экосистемами «Лес», «Поле», «Озеро».

Экологическое воспитание младших дошкольников через дидактическую игру

Всё хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

Доказано, что общение с природой благотворно сказывается на общем развитии ребенка, т.к. именно это общение, позволяет не только познать закономерности развития живой природы, но и учит ребенка жить в согласии с природой, учит ее любить, уважать, почитать и беречь.

Конспект интегрированной деятельности в средней группе ко дню земли: «Земля наш общий дом».

Конспект составила воспитатель: Тарасова Наталья Васильевна

Цель: Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе, как не возобновляемому, жизненно важному ресурсу.

Творческий проект "Краски лета"

Проектная группа:

• Корчуганова А. 6 кл. шк№2, Чернова В. 6 кл. шк№2,
• Шевченко Е.6 кл. шк№2, Черкасова А. 6 кл. шк№2,
• Бабаев Д. 7 кл. шк№5, Ефимов С. ПТУ,
• Горулёв Е. 5кл. шк№5, Мальцев А. 4кл. шк№4.
• Объединения «Рукотворное чудо», «Резьба по дереву»

Руководители проекта:

• Моралёва М. В., Дубинов М. А. Педагоги дополнительного образования

Проект «Сам себе я помогу — я природу сберегу»

Автор проекта: Воспитатель гр. №5 Козлова И.К.

Аннотация. Потребительское отношение к природе и ухудшением экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Данный проект предназначен для детей, родителей и педагогов.

Данный проект содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта:

• образовательная деятельность
• опытно-экспериментальная деятельность
• игры, развлечения
• наблюдения и экскурсии
• работа с родителями
• природоохранные акции.

Конспект занятия «Кому нужна вода»

Задачи:

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.

1. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
2. Воспитывать бережное отношение к воде.