ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕРЕЗ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ И ПРАЗДНИКИ
Аннотация. Статья акцентирует внимание на народных праздниках как на важном элементе социализации. На эту проблему обращали внимание многие умы психологии, педагогики. Обогащает духовный мир ребенка, вызывает чувство гордости за свою нацию и стимулирует интерес к ее истории и культуре. Передача знаний и навыков происходит через мастер-классы, демонстрации традиционных ремесел, музыки и танцев.
Ключевые слова: социализация, культурные ценности, история, передача, национальная идентичность, история, культура, мастер-классы.
Дошкольный период – это время активной социализации ребенка, когда он начинает знакомиться с культурой, пробуждаются его нравственные чувства и формируется духовность. Именно в дошкольный период ребенок впервые знакомится с устным народным творчеством, таким как сказки. играми, потешками, колыбельными, скороговорками, считалками и т. д. Фольклор любого народа представляет собой огромный культурный ресурс и составляет фундамент национальной культуры, формируемой самим народом. Воспитание, опирающееся на национальные духовные традиции, способствует развитию уважительного отношения к родной культуре с раннего детства и закрепляет идентичность личности в контексте социокультурной среды.
Народные праздники представляют собой традиции, которые передаются из поколения в поколение и включают в себя различные элементы воспитания. Участие в этих событиях и взаимодействие с народным искусством и традициями духовно обогащает ребенка, формируя чувство гордости за свой народ и усиливая интерес к его истории и культуре.
Передача знаний и умений: Во время празднований проводятся различные мастер-классы и демонстрации традиционного ремесла, музыки и танцев. Это создает возможности для передачи знаний и умений от старшего поколения к младшему. Например, такие мероприятия проводятся в рамках фестиваля-конкурса «Семейные традиции и народное искусство». Например, на втором этапе мероприятия в номинации «Ремесло моей семьи» организуются выставка творческих работ, фотовыставка и мастер-классы.
Также мастер-классы и концерты фольклорных коллективов проводятся, например, в рамках празднования Дня пожилого человека. Например, в Туле на празднике, посвящённом Международному дню пожилых людей, для гостей организуют мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству и живописи. Таким образом, через изучение традиционной культуры обеспечивается связь настоящего с прошлым и передаётся опыт от старших поколений к младшим.
На эту проблему обращали внимание многие умы психологии, педагогики. Выготский Лев Семенович — психолог, который акцентировал внимание на социокультурном контексте обучения и воспитания. Он говорил о том, как культурные события формируют познавательную и эмоциональную сферу дошкольников. Так же Антон Семенович Макаренко — русский педагог, который акцентировал внимание на важности коллективного досуга, в том числе праздников, в воспитании детей. Он считал, что такие мероприятия способствуют формированию нравственных и социальных качеств. Костюк Нина Федоровна — исследователь методики дошкольного образования. В своих работах она рассматривала значимость праздников и обрядов для формирования культурных представлений у детей.
Праздники играют в этом контексте особую роль, так как они становятся своеобразными точками соприкосновения для различных групп людей, представляя собой возможность для взаимного общения и обмена культурными ценностями.
Праздничные мероприятия создают атмосферу единства и веселья, в которой люди, несмотря на различия в возрасте, национальности или социальном статусе, могут объединиться ради общей цели и совместного празднования. Это становится особенно важным в условиях современных реалий, когда индивидуальность порой затмевает потребность в общении и взаимодействии. Именно на праздниках люди могут освободиться от повседневных забот и открыть свои сердца для других, создавая таким образом крепкие связи, которые могут прослужить основой для дальнейшего сотрудничества и дружбы.
Для детей участие в коллективных праздничных мероприятиях обладает особенной ценностью. В процессе подготовки и празднования они не только развлекаются, но и учатся важнейшим социальным навыкам. Занимаясь совместными играми, распевая песни и участвуя в различных конкурсах, малыши развивают навыки коммуникации, которые являются основой для формирования их социокультурной идентичности. Дети учатся слушатьдругих, находить компромиссы, а также выражать свои мысли и чувства в коллективе. Кроме того, праздники способствуют развитию командного духа. Когда дети работают вместе над общими задачами — будь то подготовка выступления, украшение пространства или организация игры — они учатся не только взаимодействовать, но и ценить вклад каждого участника. Это формирует у них умение видеть индивидуальные сильные стороны других, что в будущем поможет им в построении здоровых и продуктивных взаимоотношений. Важным аспектом является и то, что такие мероприятия помогают детям установить и углубить свои социальные связи с окружающими: сверстниками, взрослыми, членами семьи. Благодаря положительным эмоциям, возникающим в ходе празднования, у детей формируется привязанность к своим сообществам, что в дальнейшем может способствовать их желанию участвовать в общественной жизни и вносить свой вклад в общее благо. Праздники выступают не только веселыми событиями в жизни детей, но и важными этапами в их социальном развитии, укрепляя связи внутри сообщества и способствуя формированию гармоничных и ответственных личностей.
Таким образом, роль воспитателя в детском саду в формировании культурных ценностей через традиции и праздники не ограничивается лишь организацией мероприятий. Это целый комплекс действий, направленный на развитие у детей понимания, уважения и любви к своей культуре и культуре других народов. Воспитатели, используя праздники как инструмент, формируют у детей социальные, эмоциональные и культурные навыки, которые будут важны на протяжении всей их жизни.
ЛИТЕРАТУРА
- Антонова, Г.А. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа / Г.А. Антонова, О.М. Ельцова, Н.Н. Николаева. СПб.: Детство — Пресс, 2012. -336с.
- Русская традиционная культура. Выпуск 1.- М., 1997. — 89с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991. — 536 с.
- Фестиваль-конкурс «Семейные традиции и народное искусство». URL: https: //pokoleniesozidateley. ru/semeynyyetraditsii (дата обращения: 5 октября 2023).
- В. Н. Попова «ПРАЗДНИК КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН» — URL:https://elar. urfu. ru/bitstream/10995/51603/1/978-5-7996-2101-8 2017. (дата обращения: 05. 10. 2024).
