«Русская народная игра как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста»
- Секишева Ирина Викторовна Старший воспитатель,
- Гринчук Юлия Станиславовна Музыкальный руководитель,
- Халявина Татьяна Николаевна Инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 54», г. Курск
«Воспитание, созданное самим народом
и основанное на народных началах,
имеет воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах,
основанных на абстрактных идеях или
заимствованных у другого народа».
К.Д. Ушинский
В настоящее время наша страна переживает один из непростых исторических периодов. В современном обществе, к сожалению, духовные ценности уступают материальным, поэтому у детей сложились искаженные представления о доброте, милосердии, справедливости, патриотизме. Воспитание нравственной личности во все времена являлось значимой проблемой человечества. Актуальность выбранной нами темы обусловлена тем, что народная подвижная игра – незаменимое средство формирования у ребенка ценных морально-волевых качеств, интереса к русскому народному наследию. К проблеме нравственного развития личности неоднократно обращались исследователи в области педагогики, психологии, социологии и др. Наибольшее отражение она нашла в работах А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Е.А. Аркина, П.П. Блонского, Н.И. Иорданского, М.М. Пистрак, А.П. Пинкевича, В.Н. Сорока-Росинского и др.
Всем нам хорошо известно, что ведущая деятельность детей дошкольного возраста – игра. В народной педагогике посредством организации игровой деятельности молодому поколению передавались сложившиеся на протяжении веков трудовые, нравственные и эстетические идеалы, понятия об окружающем мире и взаимоотношениях поколений. Детская среда всегда являлась мощным фактором взаимного воспитания детей, где применялись меры педагогического воздействия, стимулирования творческой активности и самодеятельности. В процессе труда, игр, песен, плясок дети вступали в разнообразные взаимоотношения. Игры основывались на этических воззрениях участников, выполнялись при соблюдении определенных правил. В деревне не формировалось строго одновозрастных групп, поскольку обязанностью старших детей было присматривать за младшими. Это формировало определенную нравственную атмосферу: «ведь старших боятся, а маленьких стыдятся». В народной игре все участники равноправны, а слабый всегда может победить сильного за счет ловкости, хитрости, удачливости. В игре формировалось детское право – справедливость разрешения спора путем жребия. Именно в играх ребенок учится полноценному общению со сверстниками, знакомится с социокультурными ценностями и формирует уважительное отношение к культуре родной страны.
Воспитательное значение русских народных подвижных игр усиливается их коллективным характером. Дети объединяются на основе своих переживаний и интересов. В процессе игры они усваивают систему норм и правил поведения, овладевают определенными социальными ролями, учатся подчиняться и брать ответственность на себя.
Народная подвижная игра может способствовать воспитанию нравственных качеств при соблюдении ряда условий:
- правильная организация и руководство игрой
- правильно сформированная мотивация
- многообразие народных подвижных игр, их эстетичность и привлекательность
- учет индивидуальных особенностей ребенка, его интересов.
Существует классификация народных подвижных игр:
- хороводные
- игры-забавы
- состязательные игры
- сезонные (обрядовые)
- игры-ловишки
- бытовые
- драматические (с элементами театрализованного действия);
- игры, отражающие отношение человека к природе.
Коллектив нашего дошкольного учреждения, участвуя в XI Федеральном научно-общественном конкурсе «Восемь жемчужин – 2022» в номинации «Национальные игровые традиции как форма воспитания детей дошкольного возраста» и реализуя проект «Играй, твори и развивайся», хотел бы поделиться опытом работы на тему «Русская народная игра как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста». Нами было разработано планирование мероприятий с использованием народных игр для детей дошкольного возраста согласно православному календарю.
В своей работе особое внимание педагоги уделяют взаимодействию с семьями воспитанников, так как совместные игры сближают родителей (законных представителей) и детей, формируют нравственную личность ребенка, разнообразят досуг новым содержанием, укрепляют здоровье и создают хорошее настроение. Родители наших воспитанников оказывают помощь в изготовлении атрибутов к народным подвижным играм.
Педагоги нашего дошкольного учреждения стараются, чтобы русские народные игры не были забыты, так как они исполняют свое главное назначение – доставляют детям удовольствие.
Таким образом, использование в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста русских народных игр, помогает не только весело провести время, но и способствует духовному совершенствованию личности каждого ребенка, расширяет его историко-культурный кругозор и повышает уровень национального сознания.
Используемая литература:
- Абашева Э.С. «Народная игра как средство нравственного развития личности ребенка в детском фольклорном коллективе», журнал «Педагогика и психология»
- Рындина М.М., Пикульникова И.А., Калинина М.А. «Роль народных подвижных игр в формировании нравственных качеств дошкольников», журнал «Молодой ученый».
- Кенеман А.В., Осокина Т.И. «Детские подвижные игры народов СССР».
- Литвинова М.Ф., Русскова Л.В. «Русские народные подвижные игры».
