Лего – технология в системе дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении.

Еримеева Анна Гаврильевна, воспитатель, МБДОУ ЦРР-д/с «Сардаана» с.Амга, Республика Саха (Якутия)

Аннотация: в этой статье рассматривается проблема и необходимость использования лего – технологии в дополнительном образовании детей, направленного на развитие интеллектуальных, творческих способностей, что позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков.

Ключевые слова: Лего– технология, лего – конструктор, конструирование, информационные технологии.

Цель: знакомство с лего – технологией в системе дополнительного образования в ДОУ.

Новизна заключается в применении конструкторов нового поколения Lego Huno, в дополнительном образовании ДОУ для детей старшего дошкольного возраста.

В системе образования, много говорят о необходимости внедрения новых инновационных технологий в образовательных учреждениях, что обусловлен требованием современного развивающегося общества.

В Российской Федерации в настоящее время, произошли серьезные изменения в сфере образования. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка (Принят резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года) разработан учебный план по обучению детей Лего – конструированию. Вступила в силу 2 сентября 1990 года, основными положениями Закона Российской Федерации N 273-ФЗ от 25. 11. 2013г. "Об образовании в Российской Федерации"; Министерством Образования Науки Российской Федерации, Приказ от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования; СанПиН 2.4. 1. 3049-13 ("Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций").

Лего – технология в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования очень актуальна (далее — ФГОС ДОО). В настоящий момент в сфере дошкольного обучения, новые информационные технологии значительно расширяют возможности не только педагогов и специалистов, но и родителей. Благодаря использованию лего – конструктора, наиболее полно и успешно можно реализовать развитие интеллектуальных, творческих способностей ребенка, что очень актуально в дошкольном возрасте – это умение самостоятельно приобретать новые знания.

Исследования, проведенные Е.А. Барахсановой, В.П. Барахсановым, А.И. Голиковым, Г.В. Томским, дает возможность утверждать, что раннее приобщение детей к интеллектуальным играм способствует развитию познавательного интереса, а также развитию интеллектуальных способностей и индивидуальных особенностей дошкольников.

Психолого – педагогические исследования Л.С. Выготского, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъякова, Л.А. Парамоновой и др. доказывают, что в специальном организованном обучении к техническому творчеству, развивается склонность в технической сфере к самостоятельному созданию детьми технического проектирования и изготовления объектов техники. Это является практическим изучением зарождения творческой личности.

И именно мы, педагоги – дошкольники, должны идти в ногу со временем, стать тем стержнем для ребенка, который вводит в мир новых лего – технологий. Ведь ребенок как губка, все схватывает на лету. Сейчас главную роль играет тот воспитатель, который направить их действия на самостоятельное освоение знаний, а не тот, который может дать только базовые знания. Чтобы внедрить и использовать в свою практическую деятельность, нам необходимо изучить новые возможности информационно –коммуникационных технологий (ИКТ).

Пожалуй, по всему миру, самый популярный бренд среди производителей детских игрушек является – LEGO. В переводе с датского языка «Lego» означает «умная игра». Впервые создал в 1932 году Оле Кирку Кристиансену (OleKirkChristiansen), он жил в небольшом городке в Дании и работал столяром. Сам назвал свой бренд, придумав его из словосочетания «LEgGОdt» — «играть хорошо». В то время еще компания производила обычные деревянные игрушки, и уже в 1949 году появились первые прообразы современных брусочков конструктора «Лего», которые соединялись друг с другом автоматически с помощью специальных выступов. Шли годы и появлялись еще много фигур, а место крепления становилось всё сложнее. Добиваясь абсолютной реалистичности моделей, современные технологии позволяют оснащать сборные модели игрушек электронными механизмами и пультами дистанционного управления.

Такие продуктивные виды деятельности в настоящее время, как образовательная робототехника и Лего – конструирование приобретают большую популярность в работе с дошкольниками, и оно является новым направлением науки и техники. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики.

В детском саду конструирование было и будет всегда, а в современном образовании должно уделяться особое внимание. Почему? Потому что, как мы понимаем, что конструирование связано с сенсорным развитием, т.е. совершенствуется зрение, восприятие цвета, размера, формы, мелкой моторики рук и интеллектуальным, успешно развиваются у ребенка мыслительные процессы. Интеллект, творческие задатки, воображение, исследовательская деятельность, экспериментирование, функции анализа и синтеза, самостоятельность мышления, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, усидчивость – все это у ребенка развивается во время игр лего – конструктором, что очень важно для подготовки ребенка к обучению в школе и в жизни.

Одна из известных и самых распространённых педагогических систем – это лего. Игра – является ведущим видом деятельности, как важнейший спутник детства. Как всем известно, что дети учатся в игре лучше всего. Лего позволяет учиться играя и обучаться в игре. На сегодняшний день в дошкольные учреждения, оно проводится с детьми всех возрастов в непосредственно – образовательной, так и в совместной, самостоятельной деятельности детей в игровой форме – конструкторы лего, являются незаменимыми, развивающими помощниками.

В отличие от компьютерных игр, лего – конструктор удобен тем, что можно играть в том темпе, в котором им удобен, придумывая все новые сюжеты и создавая разные модели. Насколько далеко может зайти детское воображение, настолько и развивает детское творчество, а это именно – ЛЕГО.

Разнообразить процесс обучения дошкольников лего – конструктором, является наиболее развивающим материалом. Это даст возможность ребенку раскрыть свои творческие способности, замыслы, открыть для себя удивительный мир конструктора и создать свой собственный.

Для реализации задач всестороннего развития ребенка первых семи лет жизни, ключевой фигурой является воспитатель ДОУ. Умение работать по новым программам, самостоятельно проектировать и реализовывать образовательные маршруты развития ребенка, все это лежит в основу его профессиональной характеристики, включая способность к функциональной адаптации в различных сферах педагогической деятельности.

Насущной задачей современной педагогической науки является поиск подходов, условий и методов подготовки человека к жизни в информационном обществе. Обязательно необходимо проведение обучающих семинаров, для развития и совершенствования каждого педагога в области образования.

Развивать творческие способности детей, конструкторские умения и навыки, воспитать личность, который умеет ставить перед собой задачи и способного самостоятельно решать, находя оригинальные способы решения.

Обучение детей, также как и образовательная программа, проводится только после результатов педагогической и психологической диагностики. По результатам наблюдения всех возрастных групп, составляется диагностика, в которой будут выделены уровни освоения и критерии обследования развития конструктивной деятельности с лего.

По итогам диагностики: 1. Разрабатываются методические рекомендации по использованию лего – конструкторов.

2. Составляется перспективное планирование по лего – конструированию.

3. Разрабатывается система занятий по лего – конструированию.

Обучение и развитие может быть более эффективным, если работать в тесном взаимодействии с родителями, обязательно нужно их вовлечь в кружковую деятельность.

Система работы с родителями:

• Открытые мероприятия;
• Совместные работы с детьми;
• Участия в конкурсе;
• Оформить стенд;
• Консультации;
• Пополнение уголка лего – конструкторами в группе.

Наборы HUNA представлены различными конструкторами, что очень привлекает детей. Начиная с самых основ и заканчивая сложным конструированием, с применением программирования знакомим детей с роботостроением. Уникальность наборов HUNA заключается в их универсальной линейке для детей разных возрастов и с разной подготовкой в роботостроении. Все наборы HUNA имеют инструкции с методическими рекомендациями, что позволяет легко создавать роботов.

Конструирование роботов – это не только развитие логики и знакомство с техникой и механикой, но и широкие возможности для проявления творческих способностей, развития фантазии и коммуникативных навыков.

Отличительной особенностью конструкторов HUNA является наличие деталей, которые можно присоединять друг к другу с 6 сторон, что расширяет возможности конструирования – можно придумать и собрать ещё больше различных моделей.

Занимаясь, дети учатся также соблюдать порядок на рабочем месте, распределять время и, следовательно, планировать деятельность. Кроме этого, конструирование связано с интеллектуальным развитием, а также большое влияние дает сенсорное развитие. Использование лего – конструирования в дошкольном учреждении, это одна из составляющих успешности дальнейшего обучения в школе, что и позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников.

Конечно же, конструкторы лего стимулируют детскую фантазию, воображение, формируют моторные навыки.

Таким образом, лего – конструирование стимулирует любознательность и интерес, учатся выдвигать идеи, исследовать проблему и сделать анализ своей проделанной работы. Лего – технологии развивают способность планировать, решать разные ситуации. Дети становятся в себе более уверенными, видя свои успехи и переходят к следующему этапу обучения, от простого к более сложному. Конструировать из кирпичиков, кубиков и из разных бросовых материалов мы любим с детства, поэтому для наших детей лего – технология очень проста, удобна и доступна. Детей больше всего увлекает интересный процесс создания и экспериментирования. А это означает, что у детей происходит развитие творческих и познавательных способностей. Их влечет разнообразие внешнего вида, своя тематика и размер. Но если их всех объединить в одно целое, то развивается у наших детей творчество. И самое главное к чему они учатся, так это – умению работать в социуме, т. е. умение договариваться, строить положительные взаимоотношения процессе игры, обсуждать между собой проблемные ситуации.

ЛЕГО – это всегда актуально, новые идеи, новые открытия! С помощью лего, которые у вас уже есть, можно построить вместе с Вашими детьми масштабную модель с конструкторами лего практически всё, что угодно! Помогите начать с простого, а дальше всё в руках Ваших детей!

Использованная литература:

1. Барахсанова, Е.А. Современные подходы на основе использования интеллектуальных игр в образовании. / Е.А. Барахсанова. – М.: 1998. – 156 с.
2. Барахсанова, Е.А., Барахсанов, В.П., Ефимова, Д.Г., Савинова, Р.В. Совершенствование образовательной деятельности: применение игровых технологий в дошкольных учреждениях. / Под ред. д-ра пед. наук проф. Т.Т. Савинова. / Е.А. Барахсанова, В.П. Барахсанов, Д.Г. Ефимова, Р.В. Саввинова. – М.: Академия, 2003. – 144 с.
3. Барахсанова, Е.А., Голиков, А.И., Савинов, Т.Т. Ребенок в мире интеллектуальных игр. / Е.А. Барахсанова, А.И. Голиков, Т.Т. Савинов. – Якутск, нац. кн. изд. «Бичик», 1993. – 72 с.
4. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» // Москва, Мозаика-Синтез, 2010. – 106 с.
5. Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 2. — С. 48-50.
6. Институт новых технологий «Игровые пособия LOGO-Verlag» // Москва, Институт новых технологий, 2006. – 23 с.
7. Киселёва Л.С., Данилина Т.А.,. Лагода Т.С, Зуйкова М.Б.. – 2-е изд., испр. и доп. — обр. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» // Издательство Аркти, Москва, 2010
8. Комарова Л.Г. «Строим из лего» // «ЛИНКА-ПРЕСС», Москва, 2011
9. Лиштван З.В. «Конструирование» //Москва, «Просвещение», 2010
10. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью лего» //Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2009. -103 с.
11. Парамонова Л.А. «Детское творческое конструирование» // Издательский дом «Карапуз», Москва 2012