Играя, обследуем речь детей
Игра, имеет разные целевые функции, но особо следует отметить ее диагностическую роль. При использовании игры с целью диагностики педагогу нужно четко и выразительно разъяснять детям задачу и правила игры.
Менять задания и правила игры, развивая способность произвольно перестраивать свое поведение в соответствии с изменением игрового содержания; осуществлять индивидуально – дифференцированный подход к детям через вариативность игровых заданий и правил. Игра может быть использована не только как метод диагностики, но еще и как средство коррекционной работы. Правильно организованное коррекционное обучение и воспитание детей дошкольного возраста требует обследования языковых и не языковых процессов, сенсомоторной сферы, интеллектуального развития. Главная цель диагностического обследования – получить информацию о реальном состоянии объекта диагностирования для коррекции педагогического процесса. На основании этой информации, разрабатываются рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке старшего дошкольника к обучению в школе.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
«ПОПУГАЙ»
Помоги попугаю произнести названия картинок на экране телевизора
Предложите ребенку назвать картинки или повторить за вами.
С-сумка, носок, усы, нос;
Сь-сеть, письмо, гусь;
З-зубы, замок, ваза, коза;
Зь-зебра, зима, узел;
Ц-цепь, цветы, кольцо, индеец;
Ч-чайник, очки, мяч, ключ;
Щ-щетка, овощи, плащ;
Ш-шапка, кошка, машина, душ;
Ж- жук, ужи, ножи;
Л-лампа, лук, молоко, укол;
Ль – лев, лимон, малина, медаль;
Р- рыба, ведро, корова, забор;
Рь- репа, карета, орехи, дверь;
i-йог, яблоко, юбка, ёлка;
ОБСЛЕДОВАНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ
«СМЕШАРИКИ»
Смешарики спрашивают тебя, кто что делает? Кто как передвигается? Кто как голос подает? (ответить на вопросы по картинкам).
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
Что делает девочка? (Ест) Что делает мальчик? (Спит) Что делают дети? (Играют) Что делает птица? (Летит) Что делают рыбки? (Плавают) Что делают машины?(Едут) |
Как передвигается змея? (Ползает) Как передвигается лягушка? (Прыгает) Как передвигается человек? (Ходит) Кошка мяукает. А собака что делает? (Лает) А как подает голос корова? (Мычит) А как подает голос петух? (Кукарекает) |
Ворона каркает. А как подает голос кукушка? (Кукует) А как подает голос волк? (Воет) А как подает голос лошадь? (Ржет) Врач лечит. А что делает учитель? (Учит) А что делает продавец? (Продает) А что делает швея? (Шьет) |
ОБОБЩЕНИЯ
«МАША И МИША»
Назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные на картинке:
Маша, хочет запутать Мишу, найди еще одну картинку, которая подходит к ряду, назови все картинки в ряду одним словом
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
Игрушки, фрукты, домашние животные |
Посуда, одежда, дикие животные |
Овощи, мебель, транспорт |
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
«ДОМИКИ»
Разложите перед ребенком картинки из задания на согласование прилагательных
(мяч, шапка, ведро, шорты, апельсин, бабочка, блюдце, грачи, колокольчик, мышь, платье, шишки).
Спросите ребенка: «Как еще можно сказать про бабочку (он, она или оно)?»
В зависимости от ответа предложите заменить слово бабочка на слово «она».
Предложите ребенку разложить по секторам на фоне.
Про что можно сказать: он (мой) - мяч, она (моя) - мышка, оно (мое) - блюдце, они (мои) – шишки..
ЧАСТИ ПРЕДМЕТА
(Покажи и назови части предметов)
|
СТУЛ Спинка, сидение, ножки |
ЧАЙНИК Крышка, носик, ручка, донышко |
ДЕРЕВО Корни, ствол, ветки, листья |
КУКЛА Голова, руки, ноги, туловище |
ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
«ТРИ ПОРОСЕНКА»
Что у волка, а что у трех поросят? У волка шапка, у поросят-шапки.
Чего много у поросят? (Шапок)
- Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии):
- Образование существительных множественного числа в родительном падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам):
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
Стол — столы Шапка-шапки Кот-коты Окно-окна |
Рот-рты Ухо-уши Лист-листья Мяч-мячи |
Стул-стулья Дерево-деревья Пень-пни Воробей-воробьи |
СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ
«ДЕВОЧКА И СЧЁТЫ»
Помоги девочке посчитать предметы и назвать правильно.
Отвечая на вопрос «Сколько?», нужно пересчитать с ребенком изображенные предметы и попросить обязательно их назвать. Обратите внимание на то, что слова, их обозначающие, будут изменяться, когда встанут рядом с числами 2 и 5.
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
1 утка, 2утки,5 уток; 1дом, 2 дома, 5 домов; |
1 конь, 2 коня, 5 коней; 1 коза, 2 козы, 5 коз; |
1 змея, 2 змеи, 5 змей: 1 воробей, 2 воробья, 5 воробьев; |
ОБРАЗОВАНИЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
«ПОДАРКИ МАМЫ И ДОЧКИ»
Назови , что подарили маме, а что дочке?
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
Кот-котик Мяч-мячик Дом-домик |
Сапог-сапожок Ковер-коврик Кукла-куколка |
Кресло-креслице Кольцо-колечко Лист-листик |
СОГЛАСОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ
«ХУДОЖНИК»
«Что у художника на картине, и какого цвета?»
«Я буду называть, что тут нарисовано, а ты говори мне, какого цвета этот предмет».
|
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7лет |
|
Красный мяч Синяя шапка Желтое ведро Зеленые шорты |
Оранжевый апельсин Голубая бабочка Белое блюдце Черный грач |
Фиолетовые колокольчики Серая мышь Розовое платье Коричневые шишки |
