Интерактивная презентация для формирования понимания пространственно-временных отношений движения «к объекту» и «от объекта»
Формирование понимания и практическое усвоение детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) пространственно-временных отношений (движение «к объекту» и «от объекта») через использование интерактивной визуализации антонимичных глаголов движения с приставками при- и «у-».
Название пособия «Путешествие по миру: пришёл – ушёл, прилетел – улетел, прибежал – убежал, приплыл – уплыл, приехал – уехал» (интерактивная презентация для формирования понимания пространственно-временных отношений движения «к объекту» и «от объекта»)
Цель пособия: Сформировать и закрепить умение понимать и употреблять в речи глаголы движения: пришёл – ушёл, прилетел – улетел, прибежал – убежал, приплыл – уплыл, приехал – уехал через наглядную демонстрацию перемещения персонажа относительно заданного объекта (домик, дерево, берег и тд). Возраст: 5–9 лет (дошкольный и младший школьный возраст).
Нозология: Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА), в том числе с ДЦП различной формы.
Приёмы работы с использованием пособия: Пособие представляет собой презентацию PowerPoint, которая не используется в полноэкранном режиме (или используется в режиме показа, но с управлением от логопеда). Ребёнок наблюдает за перемещением персонажа или сам управляет его движением (при наличии технической возможности – перетаскивание). Основные приёмы:
Наблюдение и комментирование: логопед демонстрирует анимацию (или последовательно перемещает картинку) и проговаривает: «Птичка прилетела к домику», «Птичка улетела от домика». Ребёнок повторяет сопряжённо или отражённо.
Закончи фразу: логопед начинает фразу, ребёнок договаривает глагол. «Мальчик домой … (пришёл)», «Мальчик из дома … (ушёл)».
Покажи и скажи: логопед показывает картинку (например, человек бежит к турникету), ребёнок говорит «прибежал». Затем человек бежит от турникета– ребёнок говорит «убежал».
Сопоставление пары: ребёнку показывают две картинки (прилетел / улетел), просят показать, где птичка прилетела, а где улетела, и назвать.
Самостоятельное перемещение: ребёнок в презентации (в режиме редактирования) перетаскивает персонажа к объекту или от объекта, проговаривая действие.
Для детей с двигательными ограничениями:
- Допускается ответ жестом (показать на нужную картинку), кивком, взглядом.
- Ребёнок может не перемещать объект самостоятельно – логопед перемещает, а ребёнок называет действие или показывает.
- Вместо перетаскивания в презентации можно использовать распечатанные карточки с последовательностью кадров.
