Конспект НОД составление рассказа по картине А. Дейнеки «Будущие летчики» с детьми 5-6 лет с нарушениями речи
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 23»
Из опыта работы учителя-логопеда Христенковой Е.В. Курск 2021 г.
Цель:
- Совершенствовать умение связно рассказывать на тему картины,
- побуждать высказываться выразительно,
- развивать воображение через использование приёма «вход в картину»,
- закреплять умение ориентироваться в звуковой системе речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закреплять умение составлять распространенные и сложные предложения;
- закреплять знания детей по теме «Море и его обитатели», «Профессии»;
- совершенствовать умение отвечать на вопросы, используя навыки объяснения;
- продолжать учить поэтапному составлению рассказа- описания;
- закрепление умения обобщать предметы.
Коррекционно-развивающие:
- развивать словесно-логическое мышление;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать зрительную память;
- развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать любовь к природе и умение видеть красоту природы;
- прививать эстетическое отношение к произведениям искусства;
- обучение пониманию содержательной и выразительной стороны картин;
- продолжать формировать умение работать группой.
Предварительная работа:
Изучение лексических тем: «Морские обитатели», «Профессии» в подгруппах с учителем-логопедом и воспитателями. Знакомить воспитанников с творчеством нашего земляка, художника А. Дейнека.
Оборудование: предметы: кисти, краски, палитра, рамка, карандаши, бумага, гуашь, диск со звуками моря, картина А.Дейнека – «Будущие летчики», картонные разноцветные волны, мнемо — схема рассказа.
Начало деятельности:
I Организационный момент
Логопед: ребята, давайте станем полукругом и поздороваемся друг с другом и с нашими гостями!
Друг на друга посмотрели,
Крепко за руки взялись.
Влево — вправо повернулись
И друг другу улыбнулись
И подарили свои улыбки друг другу и нашим гостям!
II Предметы помощники
Логопед: Сегодня мы будем говорить о художнике. Кто такой художник? Что он делает?
Ответы детей.
Логопед: Какие предметы ему помогают?
Логопед: кисти, краски, палитра, рамка, карандаши, бумага, холст, гуашь.
Логопед: Как помогают художнику эти предметы?
Дети: Кистью художник наносит краску на холст.
Красками художник раскрашивает картину.
Палитра – на ней художник смешивает разные краски.
Рамка заканчивает работу над картиной.
Карандаш нужен художнику, чтобы сделать набросок, эскиз.
III Знакомство с картиной
Логопед: А. Дейнека – замечательный художник, живший в нашем Курском крае. Мы называем его курянином или земляком. Что мы знаем о нем?
Ответы детей.
Логопед: Он написал много картин. Мы с вами знакомились с его работами раньше. Сегодня новая картина – «Будущие летчики». Вот она. Рассмотрите её.
- Что делают ребята?
Ответы детей.
IVСенсорно-моторное упражнение (включаются звуки моря)
- Большое место на картине занимает море, давайте послушаем звуки моря и сравним его состояние, изображенное на картине и услышанное в звуках.
Звучит запись «шум моря».
Логопед: Каким может быть море?
Дети: Море может быть: ласковым, добрым, волнующим, тревожным, поющим, черным, взволнованным, нежным (составление детьми предложений о море).
V Слушание стихотворения
Логопед: Теперь послушайте стихотворение В. Орлова «Для чего морю наряды?».
Будьте внимательны, заметьте постепенные изменения моря. И определив их, выложите нужный цвет волны.
Для чего морю наряды?
В ночь любую, в день любой
Море занято собой:
По утрам оно одето
В платье розового цвета. Выкладывается розовая волна
Днем – одето в голубое,
С белой ленточкой прибоя. Выкладывается голубая с белой кромкой волна
А сиреневое платье
Надевает на закате. Выкладывается сиреневая волна
По ночам на черной глади –
Мягкий бархатный наряд, Выкладывается черная бархатная волна
А на бархатном наряде
Драгоценности горят.
- Море, если не секрет
Дай, пожалуйста ответ:
Для чего тебе наряды?
- Чтобы люди были рады!
После чтения стихотворения с воспитанниками уточняется время суток и соответствующий цвет моря. Логопед выкладывает на магнитной доске те же волны, но более крупного размера.
VI Динамическая пауза
А сейчас мы поиграем в игру «Море волнуется раз» (каждый ребенок выбирает и описывает морскую фигуру, составив предложение: «Я большой и сильный осьминог», «Я красивая и гибкая морская звезда», «У меня круглое и прозрачное тело, я медуза» т.д.)
VII «Вход в картину» с помощью мнемо – схем рассказа.
Логопед: Вернемся к картине. Обратим внимание на небо. Какое небо?
Дети: светлое, голубое, нежное, ясное, глубокое.
Логопед: Посмотрите. В небе летит гидросамолет. Им управляет летчик.
Каким должен быть летчик?
Дети: летчик должен быть: смелым, храбрым, умным, бесстрашным, решительным, отважным, мужественным.
Логопед: Теперь давайте вместе составим рассказ по картине. (педагог дает образец рассказа, по ходу рассказа выставляются мнемо – схемы, соответствующие ситуации.)
Логопед: Однажды летним жарким днем три друга пришли на берег моря. Искупавшись в волнах тёплого ласкового моря, ребята вышли позагорать. Сидя на каменистых ступенях, они разговаривали и смотрели на морскую гладь. Вдруг они увидели, как в голубое небо с воды поднялся гидросамолёт, и, затаив дыхание, следили за полётом этой быстрой машины. Друзья представляли себя за штурвалом самолёта. И каждый из них мечтал стать будущим лётчиком.
Дети составляют рассказы по картине.
Логопед: Ребята, у каждой картины, также как и у каждого человека, есть имя. Как бы вы назвали эту картину? (ответы детей)
Логопед: А. Дейнека назвал её «Будущие ленчики».
VIII Итог. Рефлексия
Логопед: Кому было легко на занятии? Кто испытывал затруднения? В чем были затруднения? Что бы вы могли рассказать о занятии родителям?
Сегодня мы познакомились с замечательной картиной нашего земляка. Все вы мечтаете кем-то стать, может быть, художниками или лётчиками. Мы и дальше будем изучать произведения искусства, которые может быть помогут вам выбрать дальнейшую дорогу в жизни.
