Организованная образовательная деятельность по развитию лексико-грамматического строя и связной речи в старшей группе. Лексическая тема: «Лес осенью. Грибы».
Тема: «Составление рассказов-описаний по картинному плану».
Цель: Создание условий для развития связной речи посредством составления описательных рассказов по картинному плану.
Задачи:
- Создать условия для формирования связного высказывания
- Способствовать развитию у детей диалогической речи
- Создать условия для развития мыслительной деятельности
- Создать условия для развития коммуникативных способностей
- Способствовать активизации и расширению словаря по теме
- Способствовать развитию мышления, памяти, внимания
- Создать условия для формирования положительной установки на участие в ООД, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
Оборудование: предметные картинки «Грибы», карточки «грибы», картинно-графический план для составления описательных рассказов (Н. Е. Арбекова), картинка или игрушка «Маша», активная колонка.
Ход образовательной деятельности:
I Организационный момент
- Сегодня у нас в гостях Маша.
- Зачем же она к нам пришла? Он хочет с вами поиграть, а ещё вы знаете, Мишке захотелось пирожков с грибами, и отправил он Машу в лес. Собирать грибы. Но корзинка у Маши что-то совсем пустая…
II Сообщение темы и цели образовательной деятельности
- Но вот беда, оказывается Маша не знает, какие грибы съедобные, а какие несъедобные, вдруг соберёт ядовитые грибы, это ведь очень опасно, может вы поможете, ребята?
- Какие съедобные грибы вы знаете?
III Сообщение нового материала
На доску логопед расставляет картинки грибов
Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый…боровик
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту — зовусь я –... (подосиновик)
На пеньке сидят братишки. Все — в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются... (опята) Растут они большими семьями на пеньках
В лесу, на радость людям, среди молодых сосёнок,
В блестящей темной шляпке растет грибок... (масленок).
В сосновом лесу растут маслята, шляпка у масленка скользкая, как будто маслом смазана.
Растут на опушке Розовые, Рыжие подружки, Их зовут …волнушки
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые... (лисички)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ярко красный... (мухомор)
Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.
Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке белые... (поганки) – это ядовитые грибы. Ножка длинная, есть воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.
Бывают ребята, ещё ложные опята (показать картинку) – они тоже растут на пеньках дружной семейкой, только у них жёлтые или серо-жёлтые шляпки, а внутри тёмные пластинки, и на ножках нет юбочек. Они очень ядовитые!
- Ну что же, пойдёмте собирать грибочки для Маши… А где растут грибы? В лесу.
- Значит, отправляемся в лес. Сначала давайте разомнём пальчики.
«Пальчиковая гимнастика»
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
(Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.)
Подвижная игра «Соберём грибы»
На полу по кругу разложены грибы (карточки) (количество грибов меньше количества детей).
Дети идут по кругу со словами:
Мы идём, идём, идём,
Мы грибы сейчас найдём
Под листочком, под травинкой,
На пенёчке, под осинкой.
Вот и гриб, не зевай
И быстрей его хватай!
Как только последние слова произнесены, дети должны быстро взять любой гриб и назвать его.
Можно использовать музыку. Под музыку дети весело бегут по кругу, когда музыка останавливается, каждый из детей должен взять по грибу. Кому гриба не досталось, выбывает из игры и садится на стул. Затем называем каждый гриб и кладём в корзинку, если он съедобный (если несъедобный, отмечаем отличия, убираем в сторону).
IV Закрепление
Составление описательных рассказов по картинно-графическому плану
- А сейчас ребята, чтобы наша Маша запомнила, какие грибы можно собирать, а какие нет, давайте расскажем ей ещё раз!
Сначала каждый на своём листочке рядом с картинкой гриба, отмечайте, съедобный или ядовитый. Если съедобный, в окошке нужно нарисовать вилочку, если несъедобный – поставить крестик.
- А теперь, попробуйте составить рассказы-описания. В этом вам поможет картинный план:
Назови грибы, «Составь рассказы-описания».
- Шляпка и её цвет
- Ножка и её цвет
- Съедобный или ядовитый.
- Где растёт?
Рассказы-описания детей.
V Итог образовательной деятельности
- Ребята, зачем мы сегодня составляли рассказы-описания о грибах?
- Молодцы ребята, вы так хорошо рассказали Маше о грибах, теперь она не будет бояться ядовитых грибов, потому что теперь она знает как они выглядят и ни за что их собирать не станет!
