План-конспект фронтального логопедического занятия с использованием мнемотехники (для группы комбинированной направленности для детей 5–6 лет). Лексическая тема: «Транспорт»
Харланова Карина Геннадьевна, г. Щигры, муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» города Щигры Курской области», учитель-логопед
Аннотация. Логопедическое фронтальное занятия для детей 5–6 лет группы комбинированной направленности. Выполняя задания, старшие дошкольники закрепляют и обобщают знания о транспорте и его видах. Совершенствуют, навыки словообразования и словоизменения, а такжеучатся пересказу посредством мнемотехники.
Ключевые слова: мнемотехника, транспорт, виды транспорта, пересказ.
Цель: познакомить с видами транспорта, уточнение и расширение словаря по данной лексической теме.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: расширение представлений о видах транспорта, закрепление и обобщения знаний о транспорте, совершенствование навыков словообразования и словоизменения.
- Коррекционно-развивающие: уточнение словаря по теме: «Транспорт», совершенствование грамматического строя речи, обучение пересказу с использованием мнемотехники.
- Коррекционно-воспитательные: воспитание самоконтроля за речью, интереса к достижению результата от выполненной работы.
Оборудование: предметные картинки по теме «Транспорт», мяч, картинный материал «зашифрованный» по принципу мнемотехники (Игра «Угадай и назови»), текст рассказа.
Ход логопедического занятия
I. Организационный момент.
Создание эмоционально-положительного фона.
Учитель-логопед: здравствуйте ребята! Давайте возьмемся с вами за руки и встанем в круг. Теперь улыбнемся друг другу и скажем громко: «Доброе утро!»
II. Основная часть.
1. Сообщение темы.
Учитель-логопед: ребята, обратите внимания на картинке на доске, что на них изображено?
Дети рассматривают картинки называют их поочередно: автобус, самолёт, пароход, поезд.
Учитель-логопед: верно, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
Дети: о транспорте!
Учитель-логопед: молодцы, вы правильно догадались, на сегодняшнем занятии мы будем говорить о транспорте и его видах.
Учитель-логопед: посмотрите внимательно на картинки и скажите какой транспорт мы называем воздушными почему? А какой водным? А какой транспорт мы называем наземным?
Ответы детей.
2. Дидактическая игра «Подбери признак»
Учитель-логопед. Ребята подберите признаки к видам транспорта.
Самолет (какой?) –быстрый, большой…
Трамвай (какой?) –...
Автобус (какая?) –...
Пароход (какой?) –...
3. Игра с использованием мнемотехники «Угадай и назови»
Учитель-логопед: ребята, я принесла вам зашифрованные картинки, ваша задача отгадать, что за транспорт я загадала.
Учитель-логопед выкладывает картинки зашифрованные с использованием мнемотехники.
Картинный материал:
- Огонь + автомобиль (пожарная машина)
- Рельсы + вагон (поезд)
- Больной + автомобиль (скорая помощь)
- Электрические провода + колеса (троллейбус)
- Груз + автомобиль (грузовая машина)
4. Игра с мячом «Один – много»
Учитель-логопед: встаньте в круг, ребята. Я буду по очереди вам называть транспорт в единственном числе и бросать мяч, ваша задача поймать мяч и назвать транспорт во множественном числе.
Вертолет–вертолетов
Трамвай –...
Пароход –…
Машина – …
Корабль – …
Самолет – …
Физкультминутка «Теплоход»
От зелёного причала
Оттолкнулся теплоход. (ходьба с продвижением вперёд)
Он назад шагнул сначала, (ходьба назад)
А потом поплыл вперёд. (ходьба вперёд)
И поплыл, поплыл по речке (медленный бег)
Набирая полный ход. (быстрый бег)
5. Игра «Четвертый лишний»
Учитель-логопед: посмотрите внимательно на картинки и скажите, какой транспорт здесь лишний почему.
Картинный материал:
- катер, пароход, водный мотоцикл, вертолет;
- мотоцикл, самолет, автобус, троллейбус;
- поезд, вертолёт, самолет, ракета.
Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
Будем пальчики сгибать –
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали.
6. Упражнение с использованием мнемотехники
«Запомни и перескажи»
Учитель-логопед: ребята, предлагаю вам послушать и пересказать рассказ, чтобы вам было легче его запомнить, необходимо рассказ зарисовать (зашифровать).
Дети зашифровывают рассказ с помощью мнемотехники, а затем пересказывают его по очереди (каждый по предложению).
Рассказ
Однажды Рома захотел полететь на остров отдохнуть. Он собрал вещи в чемодан, вышел на улицу и пошел до автобусной остановки. Когда приехал автобус мальчик сел в него и поехал в аэропорт. Как только Рома оказался в аэропорту выяснилось, что из-за плохой погоды отменили все рейсы. Недолго думая, он взялчемодан и направился к трамвайной остановке, чтобы на трамвае доехать до причала и оттуда на теплоходедо своего места отдыха. Когда мальчику удалось доплыть до острова он был очень рад!
III. Итог занятия.
Учитель-логопед: о чем мы говорили сегодня?
Дети: о транспорте.
Учитель-логопед: какие виды транспорта вы запомнили?
Дети: водный, наземный воздушный.
Учитель-логопед: что вам больше всего понравилось? А что было трудным?
Ответы детей
