Развивая мелкую моторику рук — развиваем речь ребенка.
Воспитатели Коптева О.Н, Ващенко Н.Л, педагог-психолог Соколова О.В. МБДОУд/с №23 г.Белгород
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего и полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь, тем легче малышу высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому, так важно заботиться о своевременном формировании речи ребенка, о ее чистоте и правильности, предупреждение и исправление различных нарушений.
Одним из показателей и условий формирования правильной речи ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой моторики.
Как говорил В.А. Сухомлинский — «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше моторики в детской руке, тем умнее ребёнок».
Профилактическая деятельность педагога ДОУ в развитии мелкой моторики ребенка заключается в помощи, методическом содействии дошкольникам в естественном и своевременном развитии. Понятие «полноценность» является ключевым для профилактики и во многом определяет направление работы.
По мнению В.А. Сухомлинского: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Вот некоторые из упражнений, способствующие развитию мелкой моторики детей, которые легко провести как в д/саду, так и в домашних условиях:
- сжимать и разжимать кулачки;
- разминать пальцами глину, пластилин;
- делать «фонарики» кистями рук;
- «ходить» по столу двумя пальцами рук с последующим ускорением движения;
- барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
- катать каждым пальчиком шарики, камешки;
- нанизывать на нитку бусинки, пуговицы и др.;
- запускать пальцами мелкие волчки;
- закручивать крышки;
- застегивать пуговицы, крючки, молнии и т.д.;
- играть с мелкими предметами (косточки плодов, пуговицы, бусины, мелкие игрушки;
- сортировать, перекладывать, выкладывать узоры и пр.;
- угадывать предметы на ощупь;
- играть с мозаикой, конструктором, кубиками;
- играть с песком, водой.
Планомерная работа по развитию мелкой моторики рук в детском саду и семье способствует:
- получению углубленных знаний о качестве и возможностях различных материалов
- закреплению положительных эмоций
- возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства
- развитию речи, воображения, фантазии, смекалки
- подготовке ребенка к последующему обучению в школе.
Развитие мелкой моторики можно осуществлять и в продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд и т. п.
Таким образом, создание условий для целенаправленной работы по развитию мелкой моторики способствует последующему успешному обучению
Литература
- Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007
- Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006
