Сюжетно-ролевая игра в группе старшего дошкольного возраста для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)
Презентацию подготовили воспитатели:
- Посохова М.Н. в.кв. к.
- Ступаченко А.В. I кв. к.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детски сад № 77 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга 2021г.
Сюжетно- ролевые игры на основе учебно-игрового пособия лэпбука созданы в виде папки, которая раскрывается и ставится на стол. В папках есть кармашки, конвертики с деталями к определенной игре. Например в "Салоне красоты", дети могут составить фоторобот, подобрать парик, глаза, губы, усы и т.д.. В "Салоне моды", дети самостоятельно рисуют, украшают и вырезают одежду для бумажных кукол. В "Кафе — пекарня", дети готовят выпечку из массы для лепки (по условию или собственному замыслу).
Слайд 2. Актуальность состоит в том, что для детей с тяжёлыми нарушениями речи в игровой деятельности необходимо создавать условия для обеспечения мотивации речевого общения, для уточнения понимания слов и выражений на государственном языке в зависимости от ситуации и контекста, для развития вариативности лексики (включая переносные, абстрактные, дающие возможность оперировать речемыслительными категориями).
Слайд 3.Главной целью организации сюжетно-ролевой игры в группе для детей с ТНР, является всестороннее развитие ребенка, расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира, развитие навыков общения и партнерства, обогащение и активизация словаря.
Основными задачами являются:
- Создание эмоционально-развивающей среды, способствующей формированию ключевых компетентностей.
- Развитие коммуникативных умений и навыков.
- Развивать у детей чувства сопереживания, навыки общения в различных жизненных ситуациях.
Слайд 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
При создании предметной среды необходимо руководствоваться следующими принципами, определенными во ФГОС дошкольного образования:
- насыщенности,
- трансформируемости
- полифункциональности,
- вариативности,
- доступности,
- безопасности.
Слайд 5. Сюжетно-ролевая игра «Кафе-Пекарня»
Цель игры: Расширять знания детей о труде работников кафе-пекарни: тестомеса, заведующим пекарней, пекаря, администратора, официанта, кассира, водителя.
Углубить представления детей о производимой продукции на пекарне. Формировать умение детей объединяться в игре, уметь договариваться между собой.
Активизировать диалогическую и монологическую речь.
Нравственное воспитание добра, щедрости, гостеприимности, трудолюбия.
Слайд 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель игры:
Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.
Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Активизировать диалогическую и монологическую речь.
Слайд 7. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»
Цель игры:
Расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахера;
Закреплять умения действовать в процессе совместно, проявлять отношения партнерства, взаимной поддержки;
Продолжить развитие способности использовать игровую композицию в процессе социально – бытовых действий;
Продолжать обучение сопровождать игровые действия речью;
Закреплять правила поведения в общественном месте;
Расширять словарный запас детей, активизировать речевую активность.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.
Слайд 8. Сюжетно-ролевая игра «Доктор»
Цель игры:
Расширять представления детей о профессии врача, медсестры, регистратора, ветеринара.
Закреплять знания социальных отношений, выполняя игровые действия в определенной последовательности.
Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать словарный запас.
Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе. Воспитывать чувства ответственности, дружелюбия, уважение к профессии врача, заботу к заболевшему человеку.
Слайд 9.Сюжетно-ролевая игра «Дорога»
Цель игры:
Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия (водитель, шофер, пассажир, кондуктор, пешеход, дежурный постовой службы).
Побуждать детей активно сопровождать речью свою деятельность.
Закреплять знание дорожных знаков и правил дорожного движения.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умение считаться с интересами товарищей.
Совершенствовать навыки правильного поведения в общественном транспорте.
Слайд 10. Используемая литература:
- Гаркуши Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Ю.Ф.. — М.: Секачев В.Ю.. ТЦ «Сфера», НИИ Школьных технологий, 2008.
- Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
- Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи. –– М.: А.П. О., 1993
- Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – С-Пб., “Детство-пресс”, 2003.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва https: //www. garant. ru/products/ipo/prime/doc/70412244/
