МАДОУ №31 «Гусельки» корпус 2 «Незабудка»
Учитель-логопед: Чакилева Светлана Петровна
Воспитатель: Запевалова Татьяна Николаевна
Тема: Цветные улыбки весны
Цель: совершенствование грамматического строя речи через использование дидактических игр и продуктивных видов деятельности
Задачи:
Образовательная:
1. обобщить и систематизировать словарный запас по теме «Первоцветы»
2. закрепить образование существительных во множественном числе в родительном падеже
3. упражнять в согласовании прилагательных с существительными
4. учить планировать и выполнять работу по схемам-моделям
5. совершенствовать приемы вырезания и наклеивания
Развивающие:
1. развивать воображение и творческую способность
2. развивать умение сравнивать, делать выводы
3. развивать чувство композиции
Воспитательная:
1. воспитывать экологическую культуру
2. воспитывать аккуратность при выполнении работы
Коррекционные задачи:
1. совершенствовать координацию речи с движениями, общую мелкую моторику
Предполагаемый результат:
1. пополнят словарный с запас по теме «Первоцветы»
2. закрепят образование существительных во множественном числе в родительном падеже
3. закрепят умение согласовывать прилагательные с существительными
4. научатся планировать и выполнять работу по схемам-моделям
5. усовершенствуют приемы вырезания и наклеивания
Демонстрационный материал: схемы-модели последовательности выполнения работы по аппликации, условные знаки (сад, лес, луг)
Раздаточный материал: предметные картинки первоцветов, части цветка одуванчика, дидактическая игра «Волшебный цветок»
Словарная работа: первоцветы, садовые, луговые, лесные; любоваться, восхищаться, охранять
Предварительная работа: дидактическая игра «Собери цветок», «Какой», выставка фотографий первоцветов, пальчиковая игра «Цветок»; слушание музыкальных произведений «Вальс цветов», «Подснежник»; составление загадок-описаний; выполнение оригами «Тюльпан».
Ход НОД
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся….
Давайте всех поприветствуем:
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте!
Здравствуйте, мальчики!
Здравствуйте!
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте!
Все: Здравствуйте, здравствуйте все!
Дружно в хоровод вставайте и движенья повторяйте.
Хороводная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, (изображаем солнышко кистями рук)
Золотое донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (идут по кругу)
Побежал в саду ручей, (соединяем ладони вместе, изображаем волнообразные движения)
Прилетело сто грачей, (машем руками)
А сугробы тают, тают, (приседают)
А цветочки подрастают! (Медленно встают, изображая руками цветы)
Какие первые весенние цветы выросли весной?
Как можно их назвать? (первоцветы)
Какие первоцветы вы знаете?
Дидактическая игра «У тебя - у меня»
Логопед показывает предметные картинки с первоцветами, дети их забирают и говорят:
У тебя подснежник, а у меня букет подснежников
У тебя медуница, а у меня букет медуниц
Дидактическая игра «Где растут первоцветы?»
Давайте, определим место произрастания ваших первоцветов.
(В обруч выставляются условные знаки (сад, лес, луг) и дети самостоятельно выкладывают свои предметные картинки по месту произрастания первоцветов).
Если расту т в саду, значит цветы какие? (садовые)
Если растут на лугу, значит цветы какие? (луговые)
Если растут в лесу, значит цветы какие? (лесные)
Дидактическая игра «Волшебный цветок»
Первоцветы могут быть садовые, луговые, лесные, а еще какие? (дети называют слова - признаки и выкладывают разного цвета лепестки)
Дети: душистые, весенние, первые, хрупкие, лекарственные…
Полюбуйтесь, какие волшебные первоцветы распустились на нашей полянке.
Давайте присядем на полянку и полюбуемся первоцветами (дети садятся на подушечки).
Звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов» (под музыку входит Фея цветов).
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте!
Вы узнали меня? Я – Фея цветов. Когда наступает весна, я украшаю всю Землю цветами. А вы любите цветы? А я больше всего люблю первоцветы, так как они вестники весны. Угадайте, какой у меня самый любимый первоцвет:
Горел в траве росистой
Фонарик золотой.
Потом померк, потух
И превратился в пух (одуванчик).
Логопед: На что похож одуванчик? Давайте расскажем Фее цветов.
(Логопед говорит начало предложения, а дети повторяют и заканчивают)
Одуванчик желтый, как цыпленок (солнышко, краска)
Одуванчик круглый, как колесо (шарик, круг, обруч)
Дидактическая игра «Собери цветок»
Фея цветов: Ребята, а я хочу проверить, знаете ли вы, из каких частей состоит цветок? (дети собирают цветок из составных частей, и называют их)
Фея цветов: Как можно защитить первоцветы?
( не рвать, не топтать, не собирать, не пинать, беречь…)
Как сохранить красоту первоцветов, не собирая их?
(нарисовать, наклеить, сфотографировать, слепить, смастерить)
Фея цветов: я покажу, как можно сделать мой любимый первоцвет?
Объяснение выполнения аппликации по схемам-моделям.
Привлечение детей к рассказу о выполнении работы по схемам-моделям.
Самостоятельная деятельность детей (педагоги корректируют выполнение работ детей).
Во время самостоятельной деятельности детей Фея цветов рассказывала о интересных фактах про одуванчик:
Ребята, а вы знаете, что из цветков одуванчиков варят варенье. Как вы думаете, как оно называется? (одуванчиковое)
Для чего одуванчику парашютик? Оказывается, он нужен для того чтобы семена одуванчиков разлетелись по всей местности и выросло еще больше одуванчиков.
Не рвите цветы, не рвите-
Пусть будет нарядной Земля.
А вместо букетов дарите
Сделанные своими руками цветные поля….(Показ работ детей.)
Список литературы:
1.Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.- М.:1991.-205с.
2.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2001.-С.154-159
3.Тебенева Т.Н. Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ. //Управление ДОУ.- 2007.- №1.- С.64 -66.
