Запуск речи у детей с темповой задержкой психоречевого развития с использованием игр и игрушек
- Гатилова Лидия Станиславовна, кандидат исторических наук, учитель – логопед,
- Жирова Светлана Геннадьевна, педагог – психолог
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №123» г. Курска
Аннотация. В статье освещается тема использования игровых методик и игрушек для коррекции психоречевого развития (ТЗПР) детей дошкольного возраста.
Темповая задержка психоречевого развития (ТЗПР) — это состояние, при котором у детей наблюдается замедленное развитие речи и коммуникации в условиях нормального интеллектуального потенциала. Одним из наиболее эффективных способов преодоления этой задержки является использование игровых методик и игрушек, что делает процесс обучения веселым и интересным. Как правило, основными специалистами в коррекции проявлений ТЗПР являются педагог – психолог и учитель – логопед. От совместных усилий зависит динамика психоречевого развития.
Игра является основным способом познания мира для детей. Она стимулирует нервную систему, развивает мышление и креативность. Через игру дети выражают свои эмоции и учатся взаимодействовать с окружающими. Это особенно важно для детей с ТЗПР, так как они могут иметь трудности в социализации и общении.
Различные виды игр способствуют развитию речевых навыков:
- Игры с куклами и персонажами: дети могут разыгрывать сюжеты, что способствует развитию диалогической речи.
- Вокальные игры: пение песен и музыкальные записи помогают развивать фонематический слух и интонацию.
- Конструктивные игры: использование конструктора развивает мелкую моторику, что в свою очередь положительно сказывается на развитии речи.
Выбор игрушек играет ключевую роль в этом процессе. Через игрушку, обязательного спутника детства, можно ненавязчиво, тактично, но эффективно решать воспитательно-образовательные задачи на каждом возрастном этапе благодаря огромному разнообразию игрушек, как по содержанию, так и по видам, материалам, технике исполнения. Поэтому она используется как средство обучения описанию и повествованию [1].
Главной особенностью игрушки, как отмечают исследователи, является то, что в ней в обобщённом виде представлены типичные свойства реальных предметов, которые осваивает ребёнок, манипулируя или осознанно действуя с ней.
Для развития экспрессивной речи используются следующие виды игрушек:
- дидактические (матрёшки, башенки, пирамидки, бочонки);
- сюжетные (образные): куклы, машины, животные, посуда, мебель, транспорт; готовые наборы игрушек, объединённые одним содержанием: стадо, зоопарк, птичий двор;
- наборы, составленные специалистами или детьми: мальчик, девочка, санки, собака; девочка, домик, курица, кошка; заяц и собака и т.д. [1].
Вот несколько примеров рекомендуемых нами игрушек:
- Развивающие игрушки с микрофоном: они мотивируют детей говорить, повторять звуки и изучать новые слова.
- Настольные игры: они способствуют взаимодействию с другими детьми, что помогает развивать социальные навыки и речь.
- Коммуникативные игры — это замечательный инструмент, который помогает не только развивать речевые навыки, но и формировать социальные навыки у детей. Они создают непринужденную атмосферу, способствуют активному взаимодействию между детьми и специалистами, а также стимулируют интерес к общению.
Несколько примеров таких игр.
- "Скажи мне, кто я?" — В этой игре каждый ребенок получает карточку с изображением животного или персонажа. Его задача — описать о нем, не называя имени, а другие дети должны угадать, кто это. Это развивает как речь, так и навыки описания.
- "Кубики эмоций" — Использование кубиков с изображениями разных эмоций позволяет детям описать свои чувства и научиться распознавать эмоции других. Это важно для формирования эмоционального интеллекта.
- "Сказочный мешок" — В этом игровом элементе используются разные предметы, связанные с известными сказками. Дети поочередно достают предметы и рассказывают, как они связаны с сюжетом. Это развивает не только речь, но и воображение.
Запуск речи у детей — важный этап в их развитии, который требует внимательного подхода и применения разнообразных методик. Логопедические и коммуникативные игры являются одними из самых эффективных инструментов в этой непростой задаче. Предлагаем несколько наиболее эффективных логопедических игр, которые помогут детям освоить речь.
1. Игра "Кубики с картинками"
Описание: Используются кубики, на каждой стороне которых изображены различные предметы или животные. Дети бросают кубики и составляют предложения с выпавшими картинками, рассказывая о них.
Эффект: Направлено на развитие грамматического строя речи, расширение словарного запаса и формирование связной речи.
2. Игра "Что потерял зайчик?"
Описание: В этой игре детям предлагается вспомнить, какие предметы были у зайчика, исходя из подсказок ведущего. Можно использовать картинки или предметы, чтобы облегчить задачу.
Эффект: Стимулирует память, внимание и речь, учит детей формулировать свои мысли.
3. Игра "Закончи предложение"
Описание: Ведущий начинает предложение, а дети по очереди дополняют его. Например: "Сегодня я увидел..." или "На улице гулял..."
Эффект: Развивает воображение, креативность, а также навыки построения связной речи.
4. Игра "Эмоции"
Описание: Используются карточки с изображениями различных эмоций. Дети по очереди выбирают карточку и рассказывают, когда они чувствовали такую эмоцию, или изображают её, проговаривая свои ощущения.
Эффект: Учит детей распознавать и выражать свои чувства, что в целом положительно сказывается на их эмоциональном интеллекте и речевых навыках.
5. Игра "Путешествие в страну слов"
Описание: Дети "путешествуют" по воображаемой стране, где встречают "слова". Каждый раз, когда они встречают новое слово, необходимо рассказать о нем.
Эффект: стимулирует расширение словарного запаса и развивает связную речь.
6. Настольные игры с заданиями.
Описание: Включают в себя разнообразные настольные игры, такие как "Что? Где? Когда?" или "День и ночь". В данных играх дети отвечают на вопросы, описывают картинки или предметы.
Эффект: Развивают навыки формирования и выражения мыслей, учат отвечать на вопросы и поддерживать беседу.
Логопедические и коммуникативные игры — это не только способ развивать активную речь у дошкольников, но и возможность создать эмоционально-комфортную среду для обучения. Использование этих игр в практической работе логопедов и психологов способствует активизации речевой деятельности, развитию социальных навыков и повышению уверенности детей в своих силах. Главное — помнить о индивидуальных особенностях каждого ребенка и находить подходящий метод, который будет наиболее эффективным для него.
Каждая игра может быть адаптирована и модифицирована в зависимости от потребностей и интересов детей, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
Что касается игрушек, то важно выбирать те, которые способствуют взаимодействию и коммуникации.
Таким образом, коммуникативные игры и игрушки не только способствуют запуску речи, но и развитию эмоциональных, социальных и коммуникативных навыков. Мы уверены, что их использование в дошкольной практике принесут положительные результаты.
Итак, для того чтобы сделать коррекционные занятия более эффективными, важно внедрять разнообразные игровые элементы, такие как:
- Ролевые игры, где дети могут примерять разные роли и учиться вести диалог.
- Игры, требующие совместной деятельности, что способствует развитию навыков общения и сотрудничества.
- Использование музыкально-двигательных игр, которые помогают развивать не только речь, но и координацию движений.
- Игрушки с изображением животных: такие игрушки можно использовать для обучения звукам, которые издают животные, а также для знакомства с названиями и характеристиками.
Запуск речи у детей с темповой задержкой психоречевого развития — это длительный процесс, требующий терпения и творческого подхода. Игры и игрушки играют в этом процессе важную роль, помогая детям развивать речевые навыки в комфортной и интересной для них форме. Родителям и специалистам важно помнить, что такой подход не только способствует развитию речи, но и делает обучение более увлекательным и доступным.
