Детско-взрослый проект по познавательному развитию «Симметрия вокруг нас» для старшего дошкольного возраста.
Возрастная группа: старшая (дети 5-6-ти лет).
Тип проекта: познавательно-игровой.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родительская общественность.
Проблема: детям интересно понятие симметрии, но трудно понять его содержание.
Цель проекта: создать условия для формирования у детей представления о симметрии посредством игровой и совместной детско-родительской деятельностей.
Задачи проекта:
- для детей:
1. развивать у детей познавательный интерес и желание узнавать новое посредством познавательно-игровой деятельности;
3. создать условия для развития у детей коммуникативных навыков;
3. создать условия для самореализации детской познавательной и творческой активности, посредством поддержания детской инициативы и использования вариативных форм детско-взрослого взаимодействия;
4. развивать творческие способности детей.
- для педагогов:
- определить образовательные потребности дошкольников на данном этапе развития;
- разработать и организовать игровую, творческую и познавательную деятельности;
- создать условия для активности родителей, посредством вовлечения в образова-тельное пространство ДОУ.
- развивать у детей уважительные, доброжелательные отношения при коллективном взаимодействии;
- для родителей
- принимать активное участие в совместной детско-взрослой деятельности в рамках проектной деятельности;
- способствовать поддержанию детского творческого интереса к теме «Симметрия».
Форма проведения итогового мероприятия проекта: выставка детско-родительских творческих работ, тематическое игровое культурно-досуговое мероприятие – интеллектуальное развлечение.
Продукты проекта:
- для детей: продукты продуктивной творческой детской и детско-родительской деятельности.
- для педагогов: портфолио проекта «Симметрия вокруг нас», авторские методические разработки.
Методы и формы работы: наглядные, игровые, словесные методы; проблемные ситуации, творческая деятельность, использование ИКТ.
Сроки реализации проекта: краткосрочный – 1 неделя.
Ожидаемые результаты: цель проекта будет достигнута путем реализации поставленных задач, для которых прогнозируется:
- 100 % привлечение родительской общественности к сотрудничеству и детско-взрослому взаимодействию.
- У детей сформированы представления о симметрии, потребность в познава-тельной активности по данной теме удовлетворена.
- Высокий уровень педагогической компетенции воспитателя для разработки и реализации проекта.
- Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группового помещения.
- Разработка и реализация для взаимодействия:
a. с семьями воспитанников:
- Анкетирование – 1;
- Консультация – 1;
- Мастер-класс – 1;
- Коллективная детско-родительская творческая работа – 2.
b. с воспитанниками:
- Беседа – 1;
- НОД – 1;
- Интерактивная игра – 1;
- Проблемная ситуация – 1;
- Игровая обучающая ситуация – 1;
- Развивающие игры В. Воскобовича – 4;
- Настольно-печатная игра – 1;
- Сюжетно-ролевая игра – 1;
- Итоговое мероприятие – 2.
Актуальность: в дошкольном возрасте ребенок познает мир, развивает свои представления об окружающей действительности. Данный возрастной период – время поиска ответов на вопросы. Одним из условий, необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, является поддержание детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, в том числе игровой и познавательной.
Познавательному развитию в дошкольном детстве отводится значимое место. Согласно ФГОС ДО «Познавательное развитие» — одна из 5-ти образовательных областей, в которой должен развиваться современный ребенок. Развитие познавательной активности — одна из приоритетных задач воспитателя в ДОУ, ведь развивая сегодня познавательную сферу дошкольников, мы увидим успешных будущих первоклассников и вследствие – успешных, познавательно активных людей.
Исходя из вышесказанного, было принято решение о разработке и реализации детско-взрослого познавательно-игрового проекта «Симметрия вокруг нас» для детей старшей группы, который поспособствует удовлетворению познавательного интереса воспитанников.
Этапы проектной деятельности:
I. Подготовительный.
- Выявление проблемы;
- Анализ, подбор и обобщение информации, методического обеспечения по теме;
- Разработка плана реализации проекта;
- Организация развивающей предметно-пространственной среды, отражающей тему проекта, создание дидактического материала по теме.
- Основной. Реализация намеченных мероприятий.
|
День недели |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Совершенствование РППС |
|
Понедельник |
Беседа с рассматриванием картинок «Симметричный мир». Цель: создать условия для формирования начальных представлений у детей о видах симметрии: поворотная, переносная, зеркальная |
Анкетирование родителей «Развитие элементарных математических представлений дошкольников в семье». Цель: выявление уровня развития ЭМП в семье. (Приложение 1). |
Зеркало, картинки «Симметричный мир» |
|
Развивающая игра В. Воскобовича словесно-геометрическая шнуровка «Шнур-затейник» Цель: создать условия для формирования навыков создания симметричных объектов в игровой ситуации |
Развивающая игра В. Воскобовича словесно-геометрическая шнуровка «Шнур-затейник» |
||
|
Развивающая игра В. Воскобовича «Игровизор». Цель: формирование навыков создания симметричных изображений по замыслу детей. |
Развивающая игра В. Воскобовича «Игровизор». |
||
|
Вторник |
Интерактивная игра «Симметрично-ассиметрично». Цель: создать условия для формирования у детей представлений о понятии асимметрии и ее отличии от симметрии посредством игровой деятельности с использованием ИКТ. |
Привлечение родителей к участию в выставке детско-родительских творческих работ «Симметрия вокруг нас». Цель: создать условия для привлечения родителей в образовательное пространство ДОУ. |
Ноутбук. |
|
НОД рисование с зеркалом «Бабочка». Цель: закрепить представления у детей о симметричном строении тела бабочки, формировать навык определения симметрии с помощью зеркала. |
Консультация «Поддержание познавательного интереса детей к математике при детско-родительском взаимодействии». Цель: повышение уровня родительской компетенции по вопросу поддержания познавательного интереса детей к математике. |
Муляжи «Бабочки», плакат «Строение тела бабочки». |
|
|
Проблемная ситуация «Если кончились кирпичи» (конструктивная деятельность). Цель: создать условия проблемной ситуации, мотивируя мыслительную активность детей, развивать самостоятельность. |
Схема замка. |
||
|
Среда |
Развивающая игра с кофрографом «Ларчик» (пособие В. Воскобовича) «Симметричная история». Цель: создать условия для формирования у детей навыков самостоятельного моделирования с соблюдением симметрии, развития пространственного воображения, мышления. |
Привлечение родителей для создания игры «Геоконт» с целью обогащения РППС группового пространства. Цель: создать условия для привлечения родителей в образовательное пространство ДОУ. |
Развивающая игра с кофрографом «Ларчик» (пособие В. Воскобовича). |
|
Коллективная детско-родительская творческая работа «Асимметричный театр». Цель: продолжать формировать представления у детей о противоположном понятии симметрии посредством коллективной творческой детско-родительской деятельности. |
Коллективная детско-родительская творческая работа «Асимметричный театр». Цель: создать условия для привлечения родительской общественности к детско-взрослому взаимодействию. |
Куклы асимметричного театра. |
|
|
Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с театром симметричных кукол. Цель: воспитывать доброжелательные отношения при коллективном взаимодействии. |
|||
|
Четверг |
Развивающая игра В. Воскобовича «История фиолетового леса». Цель: формировать навык создания симметричной расстановки героев рассказа, развивать пространственное воображение, мышление, любознательность. |
Индивидуальная консультация в рамках темы проекта по требованию. |
Малая развивающая среда «Фиолетовый лес». |
|
Настольно-печатная игра «Найди часть». Цель: создать условия для повышения уровня познавательного интереса и любознательности у детей. |
Мастер-класс «Развивающие игры В. Воскобовича, как средства всестороннего развития дошкольников». Цель: познакомить родителей с развивающими играми В. Воскобовича для дальнейшего использования при взаимодействии с детьми. |
Настольно-печатная игра «Найди часть». |
|
|
Развивающая игра В. Воскобовича «Геоконт». Цель: развитие пространственного воображения, закрепление понятия симметрия. |
Развивающая игра В. Воскобовича «Геоконт». |
||
|
Пятница |
Итоговое мероприятие «Вечер игр». Цель: создать условия для закрепления у детей представлений о симметрии посредством игровой деятельности, реализуемой при помощи игровых пособий В. Воскобовича. |
Индивидуальная консультация в рамках темы проекта по требованию. |
Выставка детско-родительских творческих работ «Симметрия вокруг нас». |
|
Итоговое мероприятие выставка детско-родительских творческих работ «Симметрия вокруг нас». Цель: обобщить и закрепить материал по теме проекта, поделиться впечатлениями и эмоциями от проделанной работы. |
- Заключительный. Рефлексия.
Итоговое мероприятие «Вечер игр»;
Итоговое мероприятие выставка детско-родительских творческих работ «Симметрия вокруг нас».
Литература
- Воскобович В.В., Вакуленко Любовь Сергеевна Развивающие игры Воскобовича // Издательство: Сфера, 2015 г.
- Бех Л. В. Проектная деятельность работников ДОУ в процессе повышения квалификации // Начальная школа плюс До и После. - 2007. - N 4. - С. 58-62.
- Веракса Н. Е. Организация проектной деятельности в детском саду // Современное дошкольное образование : теория и практика. - 2008. - № 3. - C. 26-33.
- Владимирова Т. Проектная деятельность детей старшего дошкольного возраста // Учитель. - 2009. - N 6. - С. 32-33.
- Гладкова Ю. А. Метод проектов и познавательное развитие дошкольника // Ребенок в детском саду. - 2008. - N 1. - С. 2-4.
- Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. – 2003. - N 3. - С. 20-24.
