Практическое применение анимационной педагогики в формировании элементарных математических представлений у дошкольников.
Лапшова Н.В. воспитатель первой квалификационной категории, МДОУ №28 «Аистёнок», Г.о. Подольск, Московская область.
Аннотация: В статье речь идет о знакомстве детей с новой технологией — мультипликация. Современная мультипликация является неотъемлемой частью становления личности ребенка, определяя основные направления его социального и культурного развития. В настоящее время мультипликация в образовательном процессе рассматривается как развивающий, образовательный и воспитательный элемент. Мультипликация может стать прекрасным развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала.
Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.
Ключевые слова: знакомство, мультипликация, анимация, озвучивание, информационные технологии, компьютер, режиссер, художник-мультипликатор, художник-иллюстратор, оператор.
Мы знаем, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования уделяет большое внимание познавательному развитию детей в целом и развитию элементарных математических представлений, в частности. Стандарт предполагает развитие у детей внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, а также умственных способностей, умения сравнивать, анализировать, обобщать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи в ходе различных видов деятельности.
Наши дети живут в век информационных технологий, часто гаджеты заменяют для них любимые игрушки. Конечно, все малыши любят и часто смотрят мультфильмы, которые погружают их в волшебный мир, дарят яркие впечатления и эмоции. Поэтому, мы решили включить мультипликацию в образовательный процесс, так как – это новый многофункциональный способ развития ребенка в современном наглядном информационно насыщенном мире. Мы подумали, что все математические задачи могут легко укладываться в мультфильмах, и с помощью этой инновационной технологии, мы можем сделать наши математические занятия более эмоциональными, увлекательными и запоминающимися.
Условно наши мультфильмы можно разбить на блоки по разделам, рекомендованным образовательной программой: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени.
Процесс создания мультфильма (последовательность действий).
Первый этап – подготовка к созданию мультфильма. После идет распределение ролей: режиссер, художник-мультипликатор, художник-иллюстратор, оператор.
Затем, нужно решить, как именно мы представим материал детям. Здесь очень важно, какую функцию мы возлагаем на наш мультфильм (знакомство, объяснение или закрепление пройденного материала). Это задача для педагога, с ней он справляется самостоятельно. Далее, нам предстоит решить, какую дидактику мы будем использовать (чаще всего это Лего-конструктор, пластилин, палочки Кюизенера, а иногда и авторские фетровые плоскостные предметы). Непосредственно съёмка мультфильма происходит с участием детей. Это очень увлекательный процесс. Во время озвучивания наши воспитанники проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты.
Опыт нашего детского сада был одобрен в марте 2021 года на Международном онлайн-форуме Технологии в образовании, где мне, как автору методики было представлено время для доклада «МУЛЬТКЕЙС» и в ноябре 2021 на Круглом столе, организованном при поддержке Портала Activity edu и МПАДО, посвященном обучению дошкольников пониманию пространственных отношений.
Мне, в свою очередь, хочется поблагодарить заведующего нашим детским садом Примерову Светлану Викторовну и старшего воспитателя Конареву Марину Геннадьевну за методическую поддержку и обеспечение наших идей замечательной материальной базой.
