Конспект НОД на тему: «Обувь, путешествие во времени» (старшая группа)

Программное содержание: формировать представления о временных отношениях на примере особенностей обуви в разных временах, расширять знания о различных видах обуви и материалах. Развивать умение отвечать полным предложением в процессе игровой, познавательной деятельности; развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе; воспитывать уважение к историческому прошлому по средством ознакомления с историей возникновения обуви.

наглядные: демонстрационный материал предметные картинки обуви, раздаточный материал (детали каробля из геометрических фигур). предметные: лапти, валенки, дерево, кожа, резиновые сапоги, кожаные сапоги.

Ход НОД

- Здравствуйте, ребята! Для начала посмотрите пожалуйста на свои ножки.

- А сейчас сядет тот, кто назовет, что у него одето на ногах. (ответы детей)

- Как можно все это назвать одним словом? (Обувь.)

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы «Капелька в гостях у ребят»

Подготовили: Младова Елена Витальевна, Манжосова Елена Юрьевна

Познавательное занятие по формированию экологических знаний о воде.

Цель: формирование у детей познавательного интереса к природе, к ее главному богатству — воде.

Задачи:

I. Образовательные:

• Дать понятие значимости воды в жизни человека. Научить находить воду в окружающем мире.
• Показать на примерах необходимость защиты и охраны водных ресурсов земли.
• Закрепить свойства воды в процессе исследовательской деятельности.
• Активизировать и обогатить словарь детей прилагательными: мокрая, бесцветная, безвкусная, прозрачная, сладкая, соленая.

РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

"Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни". К. Д. Ушинский

Доминантной идеей образования последнего десятилетия является идея формирования успешной личности, способной быстро адаптироваться к постоянно меняющимся условиям социальной жизни (социальная адаптивность). Приобщение детей дошкольного возраста к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства является одним из основных принципов дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (п. 1.4). Реализация данного принципа невозможна без включения ребенка в систему ранней профориентации.

В последние несколько лет реализуются различныепроекты в сфере профориентации. Занятия попрофориентации проводятся не только в школах, но и в детских садах.

Исследовательский проект «Вода-водичка»

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 92»

Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Воду нужно изучать-
Всё о ней нам нужно знать!

Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!

Воспитатели: Гува Л.А., Константинова М.В. Красноярск, 2023

Паспорт проекта

Тип проекта:

1. по виду деятельности – познавательный, исследовательский;
2. по количеству участников – групповой;
3. по продолжительности – краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники 2 младшей группы «Космонавты», воспитатели.

Место реализации проекта: МБДОУ № 92, г.Красноярск

Проблема: Дети не имеют знаний об элементарных свойствах воды.

Интерактивная тематическая папка – лэпбук «Детективы» по ранней профессиональной ориентации старших дошкольников

Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства.

Поэтому ознакомление с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях.

Программа краткосрочной образовательной практики «Что за чудо – магнит?»

(художественное творчество с элементами экспериментирования).

Автор: Борисова Светлана Анатольевна

Возраст детей 5-7

Количество занятий 6

Максимальное количество детей для организации КОП 10 детей

Актуальность

Современный ребёнок старшего дошкольного возраста стремится, как можно больше узнать, попробовать, исследовать, поэкспериментировать. А игры-эксперименты дают ребёнку большую возможность самостоятельно узнать, попробовать, испытать, открыть для себя окружающий мир.

Познавательно-исследовательский проект «Пираты» или как следовать детским идеям

Ребенок – прирожденный исследователь, в избытке одаренный любознательностью, ему свойственно быть любопытными интересоваться всем, что происходит вокруг. Дети дошкольного возраста активно исследуют окружающий мир, интересы детей разнообразны. Современному педагогу крайне важно следовать за инициативой детей, поддерживать их познавательный интерес к окружающему миру, истории, культуре, формировать у детей способности действовать самостоятельно, делать выбор и выводы.

Одним из эффективных методов приобщения детей к историческим события, географическим открытиям, природным комплекса, традициям и обычаям других народов, погружения в историю той или иной нации, поддержание у детей познавательного интереса является метод проектов.

Исследовательский проект «Откуда хлеб на стол пришёл?»

Содержание.

Актуальность проекта: В мире существуют понятия, которые для людей никогда не теряют своей ценности, они незыблемы, речь пойдет о хлебе. Человек нуждается в хлебе каждый день. Без него не обходятся ни завтраки, ни обеды, ни праздничные застолья. Хлеб – это символ благополучия и достатка!

В старину к хлебу всегда относились по-особому, сравнивая с солнцем, золотом, с самой жизнью. Во все времена небрежное отношение к хлебу приравнивалось к страшному оскорблению, какое только можно было нанести человеку.

С детских лет нас учили, бережно относится к хлебу, как к самому большому богатству. Так откуда же берется хлеб? Может быть, булки растут на дереве? С помощью исследовательского проекта мы это узнаем!

Конспект квест — игры для детей старшего дошкольного возраста «Богатыри земли Русской»

Разработали и провели:

• учитель-логопед высшей квалификационной категории Михина Татьяна Михайловна,
• воспитатель высшей квалификационной категории, Халикова Татьяна Азизовна,
• музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Тен Елена Трофимовна

МБОУ «СОШ № 1 им. Героя Советского Союза А.И. Выборнова» (дошкольное отделение № 2») г.о. Кашира, 2022 г.

Цель:

• систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к русскому народному творчеству
• приобщение детей к героическому прошлому русского народа.

Задачи:

• обобщить представления о русских богатырях — защитниках земли русской
• вызвать интерес к игре, побуждать к коммуникативному деловому общению на основе общих интересов
• пополнять и активизировать словарный запас, развивать логическое мышление
• воспитывать чувство гордости за силу духа русских богатырей, уважение к русским воинам, вызвать желание им подражать. Действующие персонажи: Баба — Яга в костюме.

Опыт педагогической работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к культурному наследию России

И.Г. Парфенова, воспитатель дошкольного отделения БМАОУ СОШ №29 «Школа на твоем берегу», п. Старопышминск, г. Березовский Свердловской области

Интерес к мировой и отечественной культуре, к созданным человечеством культурным ценностям, осознание значимости культурного наследия для духовного развития общества являются важной частью культуры личности, показателем широты кругозора и образованности. Приобщение к познанию культурных ценностей и любованию ими должно начинаться с детства, потому что процесс развития личности является сложным и постепенным.

В данной статье мы раскроем наш опыт приобщения дошкольников к культурному наследию России на примере реализованного в течение 2021-2022 учебного года проекта по изучению исторического центра Санкт-Петербурга как объекта культуры всемирного наследия ЮНЕСКО. Проект был реализован с детьми подготовительной группы.