Конспект организованной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности для детей младшей группы «Какой дом лучше?»

• Бирюкова Мария Николаевна
• Иващенко Марина Ивановна

Воспитатели МБДОУ ДС №1 «Улыбка» г. Луховицы

Возрастная группа: младшая группа (дети 3-4 лет)

Форма ООД: познавательно-исследовательская деятельность

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект:

• Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. – М.: 2015 Мозаика – Синтез.
• Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. Второе издание, исправленное. – М.: 2014 ТЦ «Сфера»
• Зыкова О.А. Экспериментирование с живой и неживой природой. — М.: ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ» 2015.
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015г.

Цель: расширение представления у детей о свойствах природного материала, используемого для строительства домов; воспитание интереса к экспериментированию.

Скачать конспект

Задачи:

образовательные:

• прививать детям навыки экспериментирования;

развивающие:

• развивать исследовательский интерес к объектам неживой природы;
• способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать;
• развивать речь и обогащать словарный запас детей;
• развивать моторику рук и двигательную активность детей; воспитательные:
• воспитывать у детей умение слушать воспитателя, сверстников, не перебивая.

Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка», рассматривание иллюстраций к сказке, беседа с детьми по теме, сооружение построек из строительного материала, знакомство со строительными инструментами, строительной техникой, рассматривание иллюстраций различных домов, заучивание пословиц и поговорок, рисование на тему «Мой дом, дидактическая игра «Чей домик».

Материалы:

1. демонстрационные: дома сооруженные их различных материалов, три поросенка (дети подготовительной группы).
2. раздаточные: солома, ветки, камни.

Методы и приемы: беседа, вопросы, показ, объяснение, уточнение, рассматривание домов, поощрение детей.

Ожидаемый результат: слушают воспитателя, отвечают на вопросы. У детей сформированы элементарные навыки экспериментирования. Умеют делать выводы и сравнения. Проявляют речевую активность. Дети умеют оценивать результаты своей деятельности.

Ход:

Этапы деятельности

1. Организационный.
2. Мотивационно-побудительный.
3. Организационно-поисковый.
4. Деятельностный.

(Опытно — экспериментальная деятельность)

4. Рефлексивно-корригирующий.