Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые

результаты

Мотивационно-побудительный

(2 мин)

Дети и педагог в кругу, у каждого на руке солнышко из бумаги на резиночке.

-Доброе утро, солнцу и птицам!

Доброе утро, улыбчивым лицам! Доброе утро, дети!

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

-Я очень рада вас видеть здоровыми, бодрыми, в хорошем настроении! Желаю сохранить хорошее настроение на целый день.

-Сегодня у нас будет возможность провести увлекательные опыты и эксперименты. Но сначала отгадайте загадку:

Он очень нужен детворе. Он на дорожках во дворе. 
Он и на стройке, и на пляже, и в песочнице он даже. 
Он может быть мелкий - в ладошке лежать. 
Тяжёлый, большой, одному не поднять.

-Правильно, это песок. Именно с ним и будет связанно наше путешествие.

-Доброе утро!

повторяют слова и движения

Это песок.

Создаётся эмоциональный настрой

Организационно-поисковый (15 мин)

- Вы любите экспериментировать? Солнышко нас приглашает отправиться в волшебную лабораторию, где мы с вами станем учеными. Там много песка, с которым можно проводить опыты и эксперименты. Вы хотите туда отправиться? Тогда в путь! Возьмитесь за руки, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова: 

Солнышко ты нам помоги,

В волшебную лабораторию перенеси,

В ладоши мы хлопнем раз, два и три,

И там все дружно  окажемся мы! 

- Вот мы и на месте. Предлагаю всем надеть специальную одежду, занимайте свои рабочие места.

Д/и «Чудесные мешочки».

Прежде чем приступить к экспериментированию, поиграем. У меня есть 4 мешочка, в них находятся разные вещества, среди которых есть и песок. Вам необходимо на ощупь найти в каком из мешочков находится песок.

-Молодцы, а как вы догадались, что это песок?

- Да, верно, он мягкий и рассыпчатый.

Беседа: «Что такое песок?»

-Посмотрите, у каждого из вас на тарелочке есть песок. Поздороваемся с ним:

«Здравствуй песок, здравствуй,  дружок.

Будем мы с тобой играть, и не будем обижать!

В кулачке тебя сожмём и в тарелочку вернём.

Отдохнут ладошки, полежат немножко,

А потом, а потом в мир песочный попадём!».

- Послушайте…Песочек тоже с нами здоровается, но только очень тихим голосом.

-Что такое песок?

-Да, песок - полезное ископаемое. Это то, что осталось от гор, скал, обычных камней. Время, ветер, дождь, солнце разрушили горы, осыпали скалы, раздробили камни, превратив их в огромное количество, миллиарды миллиардов песчинок, сделав из них песок.

- Для чего нам людям нужен песок?

- Песок нужен для игр, им посыпают дорожки зимой, для строительства дорог, зданий, при производстве посуды, стекла.

Опытная деятельность.

- Почему песочек с нами здоровается очень тихо? Да, потому что ему грустно, и он хочет, что бы мы с ним поиграли.

- Развеселим его! Погладьте его между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко сожмите, потихоньку отпустите, аккуратно пересыплем песочек из одной ладошки в другую, что вы почувствовали? Приятно стало нашим ладошкам. Песок мы немного развеселили.

Опыт 1 «Из чего состоит песок».

- Из чего же состоит песок?

-Правильно, песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу. Что нам поможет рассмотреть песчинки? 

-Верно, лупа. Итак, как настоящие ученые мы проведем сейчас эксперимент .Возьмем в руку лупу и рассмотрим песчинки.

-Какие они?

-Они круглые, жёлтые, коричневые, чёрные, прозрачные.

-Песчинки вместе или отдельно в сухом песке?

-Песчинки все отдельно.

- А сколько песчинок мы видим?

-Правильно, много.

Опыт 2. «Песок под микроскопом»

- Ребята, а вы, знаете, при помощи какого прибора ученые могут рассматривать очень маленькие частицы?

-Это микроскоп. Предлагаю рассмотреть наш песок при помощи микроскопа. Он поможет нам увидеть мелкие частички в много раз крупнее, чем они на самом деле.

Гимнастика для глаз «Лучик солнца».

Наши глазки отдохнут. Посмотрите на меня.

Лучик, лучик озорной, поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись.

Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду.

Физминутка.

- Сейчас мы поиграем и превратимся в песчинки.

- Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь.

Мы песчинки, мы песчинки, покружиться мы не прочь.

Мы песчинки, мы песчинки, танцевали б день и ночь.

 -Вокруг себя повернитесь и в ребяток превратитесь.

Продуктивная деятельность.

-Молодцы, мы немножко отдохнули, а теперь порисуем. А как же мы с вами будем рисовать, ведь у нас нет ни красок, ни карандашей, ни бумаги, есть только песок.

-Значит, будем рисовать на песке, а чем же можно рисовать на песке?

- Правильно, пальчиками, а рисовать мы будем солнышко.

Нарисуем желтый круг, после лучики вокруг

Пусть на белом свет, ярче солнце светит!

-Посмотрите, какие красивые, радостные солнышки у вас получились.

-Молодцы! Ваши солнышки нам улыбаются, мы тоже улыбнемся им.

-Ребята, а какое сейчас время года?

-Да, весна, а так как весной бывает часто дождик, появляется много тучек, вот, к сожалению, и в нашей лаборатории погода немного испортилась, и наши солнышки спрятались за тучки. Спрячем наши солнышки, нарисуем тучки. Рисуем всеми пальчиками.

Облака собрались в кучу, превратились в злую тучу.

Стали лить на землю воду, и испортили погоду.

Опыт 2 «Сухой – мокрый».

-Ребята, потрогаем песок. Какой он?

-Правильно, сыпучий, легко рассыпается на песчинки.

-У каждого на столе стоят стаканчики с водой, возьмите их и аккуратно налейте в сухой песок воды. Что с песком произошло? Песок стал мокрый и липкий, перестал сыпаться.

-Изменился ли цвет? Да, изменил, он стал темный.

Упражнение «Необыкновенные следы».

Ребята, можно ли на мокром песке оставить следы? Мы сейчас попробуем это сделать.

«Идёт медведь»: Превратим наши руки в лапы медведя. Для этого сожмите кулачки и с силой надавливайте на песок.

Мишка косолапый по лесу идет, Топ-топ-топ.

«Прыгают зайцы»: Кончиками пальцев ударьте по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.

«Бежит сороконожка» : Теперь всеми пальцами « побежали» по песочку. У сороконожки заболели ножки. Видишь на дорожке снятые сапожки?

- Что мы видим на сыром песке? 

 - Да ,следы от  наших пальчиков.

- Возьмите влажные салфетки и вытрите руки.

Да

Закрывают глаза

Надевают спецодежду

Проходят за столы.

Находят песок

Он мягкий и рассыпчатый

Повторяют приветствие

Ответы детей

Ответы детей

Действия с песком.

Рассказывают о своих ощущениях.

Из мелких песчинок

Лупа

Они круглые, жёлтые, коричневые, чёрные, прозрачные.

Песчинки все отдельно.

Много

Ответы детей

Дети по очереди рассматривают песчинки в микроскоп

Выполняют действия

 (Звучит музыка, танец детей).

Ответы детей

Рисуют солнышки

Весна

Рисуют тучки

Песок сыпучий

Песок стал мокрый

Он стал тёмный

Действия с песком

На песке мы видим следы от пальцев.

Вытирают руки.

развиваются познавательно-исследовательские способности детей при ознакомлении с окружающим миром; знакомятся с  песком как с природным компонентом и его составом;

имеют представления о свойствах песка; формируется умение делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования; умеют определять физические свойства песка; знают, что песок стоит из очень мелких частиц – песчинок;

 формируется умение работать с сухим и мокрым песком;

развиваются предпосылки опытно-исследовательской деятельности, умения реализовывать свои интересы; развиваются коммуникативные навыки; развивается мыслительная активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы; развивается мелкая моторика рук и тактильные ощущения,   фантазия, творчество, воображение; развивается умение  путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи;

воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми, чувство взаимопомощи; воспитывается интерес к окружающему миру; воспитываются нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой, доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь окружающим.

Рефлексивно-корригирующий

(3 мин)

- Вам понравилось в волшебной лаборатории? Что мы сегодня делали?

-Мы сегодня были лучшими учеными, которые провели самые значимые опыты и эксперименты.

Все мы весело играли и немножечко устали.

Посмотрели на часы – в детский сад пора идти.

Вставайте  в круг, возьмитесь за руки,

Закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова:

В ладоши мы хлопнем раз, два и три,

 В детском саду  окажемся мы! 

Да. Рассматривали песок через лупу; рисовали на песке пальчиками солнышко и тучки; превращали сухой песок в мокрый, ходили по мокрому песку следами разных животных.

формируется умение делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования