Конспект интегрированной ООД по познавательному развитию (ознакомление с предметным и социальным окружением) с использованием ИКТ в подготовительной к школе группе «Такие разные и важные часы»
(открытый показ занятия)
Подготовила: воспитатель Воронцова Алла Петровна. Кубинка, 2022 г. МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя Российской Федерации И. В. Ткаченко (дошкольное отделение – детский сад № 7)
Цель: Расширить знания детей о различных видах часов, и их роли в нашей жизни.
Задачи:
обучающие:
- познакомить детей с историей возникновения часов;
- закрепить названия и последовательность дней недели;
- расширить кругозор, обогатить словарь детей;
- продолжать
развивающие:
- развивать внимание, память, кругозор;
- развивать интерес к предметному окружению;
воспитательные:
- воспитывать интерес к истории предметов.
- воспитывать бережное отношение к окружающим предметам;
- воспитывать уважительные и дружеские взаимоотношения между детьми.
Интеграция образовательных областей: «Познавательно развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное творчество», «Физическое развитие».
Оборудование и материал: Различные виды часов, «часики настроения», ИКТ, мультимедийная презентация «Такие разные часы», карточки с цифрами, гость Кролик,
Форма работы: подгрупповая, индивидуальная.
Словарная работа: солнечные, водные, огненные, механические, электронные, наручные, карманные, башенные часы, куранты.
Ход ООД:
1 ЧАСТЬ (организационная)
(Перед ИКТ доской стоит стол, перед столом стоят дети полукругом, лицом к гостям)
Воспитатель: Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся: Станем рядышком друг к другу, скажем «Здравствуйте!» друзья, нам здороваться не лень, скажем вместе «Добрый день!»
Воспитатель: Дети, предлагаю вам отгадать загадку:
На руке, и на стене,
И на башне в вышине.
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до захода.
Что это?
Дети: Часы.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Сегодня мы поговорим с вами о времени, узнаем много неизвестного и интересного об истории возникновения часов. Для чего люди изобрели часы? И как измерить время.
(Вбегает Кролик, бегает по группе и причитает)
Кролик: Время, время, где же взять время?
Воспитатель: Ой, кто ты?
Кролик: Я, Кролик, тороплюсь очень-очень, никуда не поспеваю.
Воспитатель: Кролик, остановись, не суетись, садись рядом с нами. Мы с ребятами, как раз хотим разобраться, что же такое время и как его распределить, чтобы на все его хватило. Дети, как вы думаете, что же такое время?
Дети: Год, времена года, дни недели, время суток, час, минута, секунда, дни.
Воспитатель: А время было всегда?
Дети: (ответы)
Воспитатель: Да, время было всегда. Не было нас, людей. А время было и бежало вперёд. Ведь проходит весна и лето, проходит осень и зима. И это не та зима, что была в прошлом году, а другая.
Воспитатель: Время не возвращается, а идёт вперёд и только вперёд. Давайте поиграем в игру «Живая неделя».
Возьмите со стола цифры. Под музыку вы будете бегать по кругу, а на сигнал «Раз-два не ленись! Дни недели по порядку становись!» вы должны встать от 1 до 7. Назвать дни недели. (Игра проводится 2 раза, с обменом цифр. Звучит веселая музыка)
2 ЧАСТЬ (основная).
Воспитатель: Сегодня, чтобы узнать который час, достаточно посмотреть на один предмет, который показывает точное время. Что это за предмет?
Дети: Часы.
Воспитатель: Правильно. Мы с вами выяснили, что время было всегда, а скажите, часы существовали всегда?
Дети: Нет.
Воспитатель: А как же люди определяли время? Когда спать? Когда вставать? Когда работу начинать?
Дети: …
Воспитатель: Хотите, я вам и Кролику расскажу, как появились часы, и какие они были раньше?
Дети: Да.
Воспитатель: Давным-давно, когда часов ещё не было, люди узнавали время по солнцу. Вставало солнышко — значит пора вставать, приниматься за работу, и так до самого вечера. И, вдруг, люди заметили, что тень от предмета движется за солнцем. Смотрели, смотрели, как тень за солнцем бегает и придумали, как думаете, какие часы?
Дети: Солнечные часы.
СОЛНЕЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 1)
Воспитатель: ДА, солнечные часы.
(Показать в действии работу солнечных часов)
Воспитатель: Человек начертил круглую площадку под открытым небом, разделил её на 12 делений. 1 деление – это 1 час. Посередине поставил колышек. Ходит по небу солнышко, а по площадке бегает тень от колышка и, словно часовая стрелка, показывает время. Но пользоваться солнечными часами человек мог не всегда. Почему?
Дети: Нет солнца — нет тени, ночь на дворе, пасмурно.
Воспитатель: Верно. Но люди просыпались еще и по другим часам – «живым». Дети, как вы думаете, какие часы называются живыми?
Дети: …
Воспитатель: Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат (Включить звук кукарекающего петуха) Узнали кто это?
Дети: Петух!
ПЕТУХ (слайд 2) (Видео петуха на заборе)
Воспитатель: Молодцы! Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло… Скоро утро! Довольно спать! Именно с первым криком петуха и вставали хозяйки доить коров, да выгонять их на пастбище.
Воспитатель: Но по пению петуха тоже трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки упадет – раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать. (Включить кран или звук текущей воды).
Воспитатель: Кролик, а ты слышал выражение «Время течёт»?
Кролик: Слышал.
Воспитатель: Дети, что может течь?
Дети: Вода, река, кран.
Воспитатель: Правильно! Ведь когда-то, время действительно текло и капало в водяных часах.
ВОДЯНЫЕ ЧАСЫ (слайд 3) (Показать видео работы водяных часов)
Воспитатель: В сосуд, с отверстием у дна, наливали воду. Капля за каплей сочилась вода из отверстия в чашу, на стенках которой были сделаны чёрточки-отметки, показывающие, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Даже был приставлен специальный человек у таких часов.
Воспитатель: Удобны ли такие часы, как вы думаете?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Надо постоянно следить за ними, доливать воду.
Воспитатель: Все верно, дети. Такие часы не практичные. Но «течёт время» не только в водяных часах, течет оно и в песочных.
ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 4) (Показать песочные часы, напомнить их работу)
Воспитатель: Сделаны песочные часы из стекла или пластмасса. Два стеклянных пузырька соединены вместе очень узким горлышком. Внутри песок. Когда работают часы, песок сыплется из верхнего пузырька в нижний. Высыпался песок, значит прошло 2 или 10, или 20 минут. Часы переворачивают и счёт времени продолжается. Такими часами пользуются и сейчас. А вы видели, где ни будь такие часы в действии?
Дети: В раздевалке, на заданиях.
Воспитатель: Но люди все равно упорно старались продуктивно тратить свое время, люди старались сделать много полезных дел, открытий, вот и придумывали все новые механизмы контроля времени. Посмотрите, вот ещё одни древние часы — огненные.
ОГНЕННЫЕ ЧАСЫ (слайд 5 — СВЕЧА).
Воспитатель: Что это?
Дети: Свеча.
(Показать принцип работы масляных часов или свечи)
Воспитатель: Свечка сверху донизу разрисована, как зебра, чёрно-белыми полосками, 24 полоски. Воск от горящего фитилька тает, а вместе с ним тают полоски. Сколько полосок исчезло, столько прошло часов. Но это тоже было только приблизительно правильное время. Как думаете, почему?
Дети: Свеча догорала и за ней тоже было сложно уследить.
Воспитатель: Но человек не сдавался, проходили годы, а он все думал-думал и придумал часы, которыми мы пользуемся до сих пор. Это часы с механизмом.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЧАСЫ (слайд 6) Показать механические часы
Воспитатель: Человек, внутрь их поставил пружину, закрутил ее, а чтобы она не раскручивалась, прикрепил к ней зубчатое колесико. Оно цепляется за другое колесико, и вертит его. Второе же колесико вертит стрелки, а стрелки показывают часы и минуты. Это механические часы. У них есть заводная головка. Когда ее поворачивают, (наводить будильник), то слышится внутри часов поскрипывание. Это закручивается пружина. Чтобы часы не останавливались, их постоянно нужно заводить, а заводятся они ключом. Давайте и мы с вами «заведемся», как часы. Кролик, иди к нам.
Физминутка «Часы».
Кто там ходит влево-вправо? (ходьба на месте)
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так» (наклоны вправо-влево).
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает (приседания и руки в стороны).
А часы идут, идут.
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (ходьба на месте)
А теперь пора нам, братцы,
За работу приниматься.
(Дети садятся на места)
Воспитатель: А время все шло, шло вперед, но и люди старались не отставать.
Кролик: И что было дальше?
Воспитатель: А дальше, появилось электричество и люди решили не тратить свое время на завод часов, и они придумали… Дети, как думаете, что люди придумали?
Дети: Электрические часы.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ЧАСЫ (слайд 7).
Воспитатель: Эти часы называются электронными и работают от электрической сети или на батарейках. (Показать «Марусю»). В таких часах на циферблатах только светящиеся цифры, которые меняются с каждой прошедшей минутой, а иногда они даже говорят время. (спросить время).
А скажите, в каких электроприборах вы могли видеть электронные часы?
Дети: Мультиварка, микроволновка, телефон.
Воспитатель: Так наступила эра современных часов. Человечество развивалось, темп жизни ускорялся и люди все больше смотрели на часы и следили за временем. Ведь надо было успевать везде: на работу, на кружки или секции, сходить в гости или поехать в путешествие и много разных других дел. Часы появились в доме каждого из нас. У вас дома тоже, наверное, есть часы, может быть, и не одни? Попробуйте, расскажите о них. Где они находятся? Какая у них форма?
Дети: На стене, на столе, на руке… Круглые, квадратные, овальные…
Воспитатель: Посмотрите пожалуйста внимательно, а у нас в группе есть приборы, которые отсчитывают время?
Дети: Да, часы на стене. У вас на руке.
Воспитатель: А как будут называться часы, которые на стене?
Дети: Настенные
Воспитатель: А те, которые стоят на столе? На полу? На руке?
Дети: Настольные, напольные.
Дети: Ручные, наручные.
Воспитатель: Правильно, настольные, напольные и наручные. А еще модницам нравятся красивые часики в виде кулона, или перстня. Кулон на цепочке надевают на шею, а перстень носят на пальце (показать).
(Воспитателю не «комфортно»)
Воспитатель: Ой, а что это у меня тут такое? (достает из кармана часы)
Дети: Карманные часы.
Воспитатель: Да, это карманные часы, их носят в кармане и крепятся они цепочкой к брюкам. Их могут носить не только модницы, но и мужчины.
Воспитатель: Часы, дети, стали делать маленькими, не только чтоб было красиво, но и для того, чтобы было удобно их носить и следить за временем.
Воспитатель: Ребята, а скажите пожалуйста, а как вы утром просыпаетесь?
Дети: Нас мама будет.
Воспитатель: А кто же будет ваших мама?
Дети: Будильник в телефоне.
Воспитатель: А разве только в телефоне есть будильник?
Дети: …
(Раздается звонок будильника)
Воспитатель: Как вы думаете, что это за звон?
Дети: Будильник.
Воспитатель: Именно по звонку такого будильника раньше просыпались все: ваши родители, когда были еще детьми, бабушки-дедушки, врачи, учителя, рабочие и ученые.
Воспитатель: А еще, во многих городах мира есть башни с красивыми старинными часами. Каждый час они отбивают время и играют какую-нибудь мелодию. Такие места очень любят посещать туристы, да и местным жителям доставляют удовольствие такие башенные часы.
БАШЕННЫЕ ЧАСЫ (СЛАЙД 8)
Воспитатель: Кролик, а ты слышал о таких часах?
Кролик: Конечно, у меня в Лондоне, от куда я родом, есть такие часы, называются Биг-Бен.
Воспитатель: И в нашей стране тоже есть такие часы. Может вы знаете, а может даже и видели такие часы?
Дети: В Москве на Красной площади.
КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ (слайд 9)
Воспитатель: Да, самые знаменитые часы России называются — Кремлевские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля. И раз в год все жители нашей большой странны, с замиранием сердца ждут, когда они начнут свой звон и загадывают желания на весь год. И наступает самый любимый всеми нами праздник. Какой?
Дети: Новый год!
(Включить бой курантов)
3 ЧАСТЬ (заключительная)
Воспитатель: Вот видите, какой сложный путь прошли часы и всё это придумал человек. Дети, Вам понравилось наше, если можно так сказать, путешествие во времени?
Дети: Да, очень.
Кролик: Ой как интересно!
Воспитатель: Да, Кролик, и ты, и дети сегодня узнали много интересного из истории часов. У какие часы были раньше?
Дети: Солнечные, огненные, водяные, живые…
Воспитатель: Мы с вами еще много раз будем разговаривать о важности времени в нашей повседневной жизни.
Кролик: Я все понял! Время никуда не убегает, оно движется вперед. И чтобы его не искать, его нужно проводить с пользой. Учиться, играть, заниматься спортом, веселиться, гулять, что я и предлагаю ребятам сделать.
Воспитатель: Ох, Кролик, ты конечно все правильно говоришь, но опять ты торопишься. Но сначала, я хочу сделать вот что! Я подготовила часики настроения и хочу их подарить детям. Скажите дети, какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее.
Воспитатель: Вот и отлично! На часиках нарисованы смайлики, и вы сами будете себе задавать стрелочками настроение на каждый день. А тебе, Кролик, я хочу подарить вот эти карманные часы, чтобы ты следил за своим временем и никогда его не терял.
Кролик: Спасибо большое. А теперь, можно мы с детьми пойдем гулять?
Воспитатель: Конечно, Кролик, вы идите, а я останусь еще с нашими гостями.
Только что нужно сказать, когда уходят?
Дети и Кролик: До свидания!
