Конспект итогового занятия по финансовой грамотности в группе общеразвивающей направленности для обучающихся от 6 до 7 лет «Поможем коту Матроскину открыть магазин»
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №192»
Выполнила воспитатель Ахмерова Замзагуль Максутовна г. Оренбург
Цель: закрепление основ финансовой грамотности.
Образовательные:
- совершенствовать навыки счета на примере монет;
- закрепить первичные экономические понятия «банк», «зарплата», «потребность»;
- способствовать формированию представления, для чего нужна реклама, о ее значении.
Развивающие:
- способствовать развитию фантазии, творческого воображения, логического мышления;
- расширять словарный запас детей, развивать связанную речь, память.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе;
- воспитывать любознательность, усидчивость;
- воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные:
Проектор, телефон, схема потребностей, монеты достоинством 1 рубль, ватман, клей, картинки с изображениями продуктов.
Раздаточные:
Карточки с знаками «+» «-».
Предварительная работа:
Предварительная работа с детьми: беседы с детьми, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по финансовой грамотности, рассматривание рекламных буклетов, чтение сказки С. Михалкова «Как старик корову продавал»
Приемы руководства деятельностью детей в ОД:
- Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: конверт, комментирование.
- Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: дидактические игры, создание развивающей среды.
- Приемы организации практической деятельности детей: показ слайдов, комментирование, использование монет
- Приемы поддержания интереса у детей: физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности
Виды детской деятельности в ОД:
- двигательная;
- коммуникативная;
Ожидаемые результаты:
- умение поддерживать беседу;
- воспитание нравственных качеств;
- расширение и активизация словарного запаса;
- формирование предпосылок к учебной деятельности.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
- Ребенок отвечает на вопросы.
- Проявляет самостоятельность.
- Эмоционально реагирует.
- Соподчиняет мотивы.
Структура занятия:
Вводная часть: 3 мин
Создание проблемной ситуации.
Телефонный звонок от дяди Федора, комментирование
Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.
Анализ, обследование, выводы.
Основная часть: 17 мин
Игра «Собери деньги».
Игра «Расходы и доходы»
Игра «Распредели бюджет»
Физминутка
Игра «Найди молочные продукты»
Заключительная часть: 10 мин
Изготовление витрины магазина
Оценка деятельности детей
Ход НОД:
Воспитатель: Раздается телефонный звонок от дяди Федора: «Ребята, в деревне Простоквашино живет мои друг — кот Матроскин.
Он очень серьезный и решил открыть свой магазин. Для этого нужно быть финансово грамотным. А он ничего не знает о банкнотах, о расходах и доходах, о торговле. Я знаю, что вы такие грамотные, поэтому хотел вас попросить помочь ему во всем разобраться.
Воспитатель: Ребята, поможем коту Матроскину?
Дети: Да!
Воспитатель: как мы можем помочь?
Дети: рассказать все что мы знаем
Воспитатель: Он задал нам интересную задачу. Но думаю, мы вместе сможем разобраться и помочь нашему другу.
На слайде появляется кот Матроскин.
Послушайте загадку:
«В кошелек мы их кладем
С ними в магазин идем»
Дети: деньги
Воспитатель: Совершенно верно — «деньги»
А что такое деньги?
Дети: (Ответы детей).
Воспитатель: Деньги, это средство обмена. Как вы это понимаете?
Дети: меняют на продукты, одежду
Воспитатель: какие бывают деньги?
Дети: бумажные, металлические
Воспитатель: как называются бумажные деньги
Дети: купюры
Воспитатель: как называются металлические деньги?
Дети: монеты
Воспитатель: чтобы кот Матроскин лучше понял что такое купюры и монеты, мы поиграем в игру
Воспитатель: в одинкошелек нужно положить купюры, а в другой монеты.
Игра «Собери деньги» (дети делятся на 2 команды; одна команда собирает монеты, а другая купюры)
Слышится звон монет на проекторе появляются купюры и монеты
Воспитатель: Дети, как вы думаете почему появились деньги?
Дети: потому что мы правильно объяснили коту Матроскинучто такое деньги и какие они бывают
Воспитатель: Матроскин теперь все знает о деньгах.
Воспитатель: а теперь расскажите, Матроскину откуда в семье берутся деньги.
Для этого пройдем на стулья
Дети:
- мама и папа ходят на работу и им платят заработную плату
- бабушка и дедушка получают пенсию
-старшие сестра и брат учатся в институте и получают стипендию.
Воспитатель: Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?
Дети: Семейный бюджет — это доходы и расходы семьи.
Воспитатель: Что такое доход?
Дети: Доход — это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.
Воспитатель: Что такое расход?
Дети: Расход- это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.
Воспитатель: Ребята, давайте для того чтобы кот Матроскин лучше запомнил, что такое расходы и доходы поиграем в игру.
Детям раздаются карточки со знаками плюс и минус
- папа и мама получили зарплату
- мама заплатила за квартиру
- бабушка выиграла в лотерею
- брат нашел сто рублей
- дедушка получил пенсию
- сестре купили новое платье
- папа получил премию
- мама потеряла кошелек
- купили продукты в магазине
- сестре на день рождения подарили деньги
- у папы на машине прокололось колесо
-маме купили шубу.
Воспитатель: а сейчас с помощью игры мы научим кота Матроскина правильно распределять свой бюджет.
Дети делятся на две команды, каждой команде дается схема потребностей и 10 монет. Дети должны правильно распределить бюджет, слушая задания
Игра «Распредели бюджет» (выполняют за столами)
Перед вами схема потребностей и десять монет. Ваша задача распределить ваш бюджет слушая мои задания:
- на проезд мы затратили 1 монету, а за электроэнергию мы потратили на 1 монету больше, чем на проезд. Сколько монет мы затратим за электроэнергию?
- На покупку лекарств мы потратили на 1 монету больше, чем за электроэнергию. Сколько монет нам потребуется в аптеке?
- На продукты мы потратили на 1 монету меньше, чем в аптеке. Сколько монет мы потратим на покупку продуктов?
Воспитатель: Ребята, скажите, сколько у Вас было монет?
Дети: У нас было 10 монет.
Воспитатель: А сколько монет мы с Вами потратили?
Дети: Мы потратили 9 монет.
Воспитатель: А, что мы будем делать с оставшейся монетой?
Дети: Эту монетку мы можем потратить на себя или положить в копилку.
Выполнения задания детьми, объяснение своего выбора.
Воспитатель: Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.
Воспитатель: Где можно хранить эти деньги?
Дети: в копилке, в кошельке, в банке
Воспитатель: Правильно, ребята. Деньги можно хранить в копилке, в кошельке, а можно отнести в банк и положить их на банковскую карту.
Воспитатель: Что такое банк?
Дети: банк, это место где хранятся деньги
Воспитатель: Назовите банки какие вы знаете
Дети:
Воспитатель: Откуда в банке берутся деньги?
Дети: Привозят с монетного двора.
Воспитатель; с помощью чего можно положить деньги на банковскую карту?
Дети: банкомат
На экране появляется кошелек, банкомат под звон монет
Воспитатель: Ну, вот кот Матроскин, теперь понял, как правильно распределять семейный бюджет, и где хранить деньги.
Воспитатель: Ребята, у кота Матроскина есть сосед кот Финик и он предлагает нам с ним поиграть.
Физминутка (музыкальная)
Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, что хотел кот Матроскин
Дети: Хотел открыть свой магазин
Воспитатель: У Матроскина есть корова, которая дает очень много молока. Как вы думаете, какой магазин он сможет открыть?
(на экране изображение кота Матроскина с коровой).
Дети: молочный.
Воспитатель: Выберете из картинок на столе, что можно получить от коровы для магазина.
Дети выполняют задание (прикрепляют на доску изображения сметаны, молока, кефира, сливочного масла, сливок и т.д.). Объясняют, почему не выбрали яйца, конфеты, хлеб, овощи.
Воспитатель: а как будут называться эти продукты, когда попадут на прилавок?
Дети: Товар.
Воспитатель: кроме товара что ещё понадобится Матроскину?
Дети: Прилавок, весы, кассовый аппарат, холодильник
Воспитатель: а что еще нужно, чтобы хорошо продавались эти продукты?
Дети: Нужна реклама.
Воспитатель: Верно, то есть нужно прорекламировать товар. Так что же такое реклама?
Дети: Это, когда рассказывают о каком – либо товаре.
Воспитатель: Правильно, ребята. Реклама – это объявление. Объявление о каком–то мероприятии или товаре.
Воспитатель: Что можно рекламировать?
Дети: продукты, одежду, обувь, книги, игрушки, хозяйственно-бытовые товары, дома, машины и ещё многое другое.
Воспитатель: Реклама также помогает покупателям узнать, где они могут купить нужные им вещи, указывая точный адрес, телефон.
Воспитатель: Предлагаю вам оформить витрину магазина Матроскина, это будет для него большим подарком, ведь витрина – это тоже реклама товара. Раз кот открывает молочный магазин, какие картинки мы используем для оформления витрины.
На столе лежат картинки, дети выбирают картинки с молочной продукцией и наклеивают на витрину и придумывают название магазина.
