КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Тема: «Приключение на лесной полянке»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26»
Автор конспекта: Андреева Лидия Константиновна, воспитатель г. Усолье — Сибирское
Форма организации организованной образовательной деятельности: развлечение-игра
Участники: дети второй младшей группы МБДОУ «Детский сад № 26», 3года.
Примечание: проводится в рамках тематической недели
Цель: Закрепить сенсорные эталоны
Задачи:
1. Обучающие
Формировать представления о форме, величине и цвете; закрепить основные цвета спектра, название геометрических фигур; учить детей работать в единой команде.
2. Развивающие
Активизировать речевое развитие ребёнка и словарный запас через коммуникативные формы общения; развивать познавательный интерес, мелкую моторику. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, развивать готовность к совместной деятельности и сотрудничеству в решении поставленных задач.
3. Воспитательные
Воспитывать бережное отношение детей к природе; воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость, умение дружить.
Приоритетная: познавательное развитие;
В интеграции: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно–исследовательская, двигательная.
Предварительная работа: организация образовательной деятельности через интеграцию обра-зовательных областей: просмотр презентации о цвете и форме, величине; чтение художественной литературы, беседы, ситуативные разговоры о природе; подбор иллюстраций, загадок о животных об явлениях природы; рассматривание иллюстраций животных;
Материал и оборудование:
а) для педагога — ИКТ: мультимедийный проектор, презентация заставки с изображением животных, леса, солнца; аудиозапись песни о солнышке и запись «шум дождя».
б) для детей: корзины: большая и маленькая; грибы: большие и маленькие; прищепки разного цвета; геометрические фигуры разного цвета; зонтики; яблоко; мешочек Сотрудничество с родителями: Привлечение родителей к созданию альбомов по сенсорному развитию: «Что бывает круглое? Что бывает квадратное? Что бывает зелёное? и т.д
Педагогическая технология: а)Игровые (игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их) б)Информационно-коммуникационные (использование мультимедийных презентаций) в)Здоровье-сберегающие (использование двигательных и оздоровительных моментов в образовательной деятельности, нормирование и дозирование с учётом возрастных особенностей.
Методы и приемы:
а) Словесные: проблемные ситуации, вопросы к детям, беседа, загадки;
б) Наглядные: презентация изображения животных, явлений природы изображения поляны в лесу, изображение сияющего солнышка, грибы разного размера, геометрические фигуры, яблоко
в) Практические: распределение грибочков в корзины по размеру, распределение геометрических фигур в соответствии с фигурами, прикреплёнными к зонтикам, определение, что в мешочке по запаху и форме, выбор нужных по цвету прищепок и закрепление их на картонном солнце.
Алгоритм образовательной деятельности
|
Часть ООД Длитель- ность |
Содержание. Используемые средства обучения (методы и приемы) |
Предполагаемый результат (реализация образовательных задач) |
|
1. Органи- зационная (мотива- ционная) 3 мин. |
1.1. Введение в тему. Приглашение к деятельности. 1.1 Воспитательпредлагает прогуляться в лес по тропинке 1 слайд Лес, лесная полянка 1.2 В:Раз два три четыре пять мы пошли гулять, по тропинке шли на полянку пришли Воспитатель предлагает остаться не надолго на полянке и поиграть. 1.3.В: Быстрый маленький зверёк по деревьям скок да скок (белка) |
Дети идут друг за другом по узкой тропинке. Дети соглашаются, любуются красотой осеннего леса. Дети отгадывают загадку. |
|
2. Основ- ная (деятель- ностная) 20 мин. |
2.1.Основная часть 2.1. Беседа В: Ребята, а чем белочка питается? Предлагаю помочь белочке запастись грибами. 2 слайд белка 2.2Дидактическая игра « Большой, маленький» В: Ой, сколько здесь грибов растёт. Сколько? Грибы разные по размеру. Это какой гриб, а это. У нас 2 корзины. Какие корзины? Большие грибы мы будем собирать, в какую корзину, а маленькие? (играет музыка, собираем грибы) В: давайте проверим в этой корзине только большие? А в этой? 2.3.Дидактическая игра «Фигуры» В: еще погуляем? Посмотрите, сколько здесь камушек. На что они похожи, на какие? 3слайд: дождь В:Кажется начинается дождь. (звук «шум дождя») Давайте спрячем наши камни от дождя. Спрячем под наши зонтики? На каждом зонтике геометрическая фигура (белого цвета). Давайте назовём её. А на этом зонтике, какая фигура? Значит, какие фигуры мы спрячем под него? А на этом? Теперь давайте спрячем фигуры под зонтики. 2.4.Воспитатель:Дождик закончился, ещё погуляем? Тогда послушайте загадку: На его спине — иголки. И длинны они, и колки. 4.слайд: ёжик 2.5.Дидактическая игра «Волшебный мешочек» В:ёжик оставил нам сюрприз, волшебный мешочек. Сейчас вы попробуете отгадать, что в нём, но смотреть в мешочек не будете. Вы закроете глаза, а я подойду к каждому и дам сначала потрогать, а потом понюхать, а вы попробуете отгадать, что лежит в мешочке. Как вы думаете, что в мешочке? Правильно, ребята, это яблоко. Какое оно? Правильно, яблоко круглое, сладкое. Ребята, а яблоко полезное? Это фрукт или овощ? (Воспитатель делает вывод: оно полезное, в нём много витамин.) В: ребята яблоко похоже на солнышко? Чем оно похоже на солнышко? 5.слайд: лес 2.6.Дидактическая игра « Солнышко» В: Ребята, выглянуло солнышко. На какую геометрическую фигуру похоже солнышко? Посмотрите, чего не хватает у солнышка? Правильно, у солнышка нет лучиков. Ой, что это? (Воспитатель показывает детям прищепки). В: мы можем из прищепок сделать солнышку лучи? Какого цвета возьмём прищепки? Давайте попробуем. Молодцы! |
Дети активно отвечают на вопросы, знают и называют, что ест белка. Дети отвечают на поставленные вопросы: один много, большой маленький, рассуждают в какую корзинку какой гриб положить. Дети собирают грибы. Активно проверяют и исправляют ошибки. Дети находят камушки в виде геометрических фигур разного цвета, обсуждают на какие фигуры, похожи камушки, какого они цвета. Решаем забрать камушки в детский сад. Дети, проверяют правильно ли распределили фигуры. Дети отгадывают загадку Дети активно отвечают на вопросы, рассуждают. Дети знают и отвечают: яблоко: фрукт, жёлтое полезное и т.д Дети отвечают: яблоко жёлтое и круглое как солнце Дети определяют какого цвета и формы солнце. Какие прищепки по цвету надо взять. Дети играют прищепками. |
|
3. Заключи тельная (рефлек- сия) 3 мин. |
3.1. Заключение 6 слайд: солнце В: Посмотрите, как засияло наше солнышко. Вы были такие молодцы, дружные! Мы поиграли и помогли животным, пусть повеселятся, пока еще не наступили холода, погреются на солнышке. Какие животные с нами сегодня были на полянке? А что вам очень понравилось в лесу? Воспитатель предлагает вернуться в детский сад разрезать наше яблочко на дольки и попробовать его на вкус. Поиграть камушками. (Возвращаемся по тропинке под музыку.) |
Дети рассматривают солнышко, активно отвечают на вопросы. Берут зонтики, камушки и яблоко. По тропинке возвращаются в детский сад. |
