Конспект занятия «В поисках веселых человечков»
Цель: Формировать знания детей о частях суток.
Задачи:
1. Образовательные:
- Закрепление умений вести счет в пределах 5;
- Обобщение знаний детей о геометрических фигурах;
- Различение пространственные направления справа — слева;
- Продолжать учить детей сравнивать группы предметов, уравнивать количество предметов;
- Совершенствование связной речи;
- Обучение высказывать свое мнение и обосновывать его;
- Закрепление умений работать по карточкам с заданиями.
2. Развивающие:
- Развивать навыки работы индивидуально в парах, подгруппах;
- Развивать логическое мышление, при выполнении заданий «Из каких геометрических фигур состоит»;
- Создать условия для развития у детей желания познавать новое, помогать товарищу.
3. Воспитательные:
- Развивать память, внимание, мышление.
Оборудование: Компьютер, проектор, магнитофон, мольберт.
Материал: Картинки человечков: желтый – утро, красный – день, синий – вечер, черный – ночь; изображение ковра (образец); солнце, облака, наборы геометрических фигур, карточки с двумя полосками, карточки с практическим заданием, цветные карандаши.
Ход непрерывно образовательной деятельности
Под музыку дети входят в группу. Встают в полукруг у экрана.
Организационный момент:
Становитесь дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мотивация:
На проекторе изображения человечков. (Слайд № 1)
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:
Четыре человечка: УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ весело живут,
Четыре человечка: УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ неразлучны там и тут,
Крепко держатся за руки,
И не прячут руки в брюки.
Друг за другом ходят,
Хороводы водят.
Проблемная ситуация: Почему говорят, что утро, день, вечер, ночь неразлучны? (Ответы детей).
Воспитатель: Вдруг подул ветерок.
Разогнал наш хоровод.
Веселых человечков ветер унес в разные стороны. (Слайд № 2). Остался только один черный человечек. Как его зовут? (Ночь) (Слайд № 3) Что же теперь делать? (Ответы детей). Мы отправляемся на поиски веселых человечков вместе с черным человечком.
Мы с вами отправимся на поиски человечков на ковре самолете.
Чтобы отправиться в путешествие у вас есть билеты, на которых указаны ваши места. Надо найти место с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на вашем билете. Занимайте места! Дети проходят на ковер.
Воспитатель: (Слайд № 4) На какую геометрическую фигуру похож ковер-самолет? (Прямоугольник.) Почему вы так думаете? Сколько сторон и углов у прямоугольника? (Четыре угла, четыре стороны) Чем украшен ковер-самолет? Какие геометрические фигуры вы видите? Какого они цвета? С какой стороны расположены квадраты? (Справа.) А треугольники? (С левой стороны.). Где расположен круг?.
Воспитатель: А чтобы нам взлететь, надо досчитать до 5. Закройте глаза и считаем 1,2, 3, 4, 5.
Воспитатель: Вот мы и взлетели. Посмотрите по сторонам, что вы видите?
Зрительная гимнастика. По стенам зала размещены силуэты предметов: облаков, солнце. Дети ищут эти предметы.
Сколько облаков? (много) А солнце? (Одно)
Воспитатель: А теперь посмотрите под нами лес. Какие деревья растут в лесу? (Елки, березы) (Слайд № 5,6)
Воспитатель на мольберте, на наборном полотне выставляет: три елки на верхней полоске, четыре березки – на нижней. Дети подходят к столам, на которых лежат карточки с двумя полосками.
Воспитатель: На верхней полоске карточки выложите столько кругов, сколько елок в лесу (Три). На нижней полоске положите столько квадратов, сколько берез растет в лесу (Четыре.) Сколько кругов на верхней полоске? Сколько квадратов на нижней полоске? Чего больше? (Кругов меньше, чем квадратов.) А что нужно сделать, чтобы сделать поровну. (Нужно поставить один круг или убрать один квадрат.)
Воспитатель: Молодцы! Вот и нашелся один человечек желтый. Как его зовут? (Дети – УТРО). Человечек выставляется на мольберт.
Ну, теперь продолжаем поиски! Считаем 1, 2, 3, 4, 5.
А пока мы летим, наши пальчики отдохнут.
Пальчиковая игра: «Утро – ночь»
Раз, два, три, четыре, пять!
Пальчики хотят все спать.
Тише, тише, не шумите!
Пальчиков вы не будите!
Утро ясное придёт,
Солнце красное взойдёт,
Будут пальчики вставать,
Наших деток одевать.
Встали пальчики — ура!
Одеваться нам пора.
Поочерёдно сгибаем пальчики на обеих руках.
Указательный пальчик прижимаем к губам.
Разводим руки в стороны.
Поднимаем руки вверх.
Поочерёдно разгибаем пальчики из кулачков на обеих руках.
Изображают радость с поднятыми вверх руками и растопыренными пальчиками.
Воспитатель: Ребята, а под нами какой-то сказочный город. (Слайд № 7)Так как город у нас сказочный, то и жители тоже здесь живут необычные. Посмотрите на них, чего у них нет? (Лица) А что есть на лице у человека? (Глаза, брови, нос, рот) На столе у вас геометрические фигуры разного цвета и размера, выложите своего жителя на столе. Д/У «Из каких геометрических фигур состоит?» (Дети работают в парах).
Вот нашелся и второй наш человечек — красный. Как его зовут? (ДЕНЬ). Человечек выставляется на мольберт.
Воспитатель: Теперь мы прилетели на полянку, на которой можем отдохнуть.
Физминутка «Солнышко»
Утром солнышко встаёт выше, выше, (руки высоко вверх).
Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз).
Хорошо-хорошо солнышку живётся, (кружимся вокруг себя)
И нам вместе с солнышком весело живётся (прыгаем, хлопаем в ладоши)
День прошел. Садится солнце. (Медленно садятся
Сумрак медленно крадется. на корточки)
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный вечер.
Воспитатель: На полянке растут много цветов. На карточках изображены цветочки с одним-, двумя-, тремя-, четырьмя лепестками. Раскрасьте цветок с тремя лепестками красным цветом. Цветы, у которых четыре лепестка синим цветом. (Дети под музыку выполняют задания.) Ну вот на полянке нашелся и последний синий человечек. Как его зовут. (Вечер)
Решение проблемной ситуации: Ребята, так почему же говорят, что утро, день, вечер, ночь – неразлучны. (Ответы детей.) Правильно потому, что за утром наступает день, за днем – вечер, за вечером – ночь, за ночью – опять утро.
Рефлексия: Ребята, подарите свои карточки с цветами одному из человечков и расскажите и покажите движениями, что мы делаем в тот период времени.
Список используемой литературы:
- Т.И. Ерофеевой, Л.Н. Павловой, В.П. Новиковой «Математика для дошкольников». ЮНВЕС Москва 2007г.
- И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в средней группе детского сада издательство Мозаика-Синтез, Москва 2013
- Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина «И учёба, и игра: математика». Ярославль «Академия развития» 2004г.
- В.П. Новикова «Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст» Москва. «Мозаика – Синтез» 2003г.
- Е.И. Синицына «Логические игры и загадки». ЮНВЕС Москва 2014г.
