«Поможем Незнайке вернуть Золотой ключик для Буратино»
Конспект совместной деятельности по формированию основ финансовой грамотности у детей с ЗПР (6-7лет), в рамках работы кружка «Юный финансист» с использованием современной образовательной технологии «Клубный час»
Составитель: Комарова Юлия Викторовна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 131” Череповец, 2024г.
Тип «Клубного часа» -Тематический, Участники -Дети с ЗПР, 6-7 лет
Предварительная работа педагогов и специалистов:
Перед проведением КЧ, воспитатели и специалисты предварительно обсуждают и определяют:
- Тематику «Клубного часа»,
- Определяют периодичность и длительность К.Ч., Одним из главных условий проведения К.Ч. является его длительность, а именно не менее 1 часа, т.к. в противном случае у детей не успевает образоваться собственный жизненный опыт.
- Определяют правила поведения детей во время «Клубного часа»;
- Разрабатываются организационные моменты проведения К.Ч.
- Определяют порядок начала программы К.Ч. Сколько групп будет участвовать в первый К.Ч., какие именно группы, как подготовить детей к первому К.Ч.
Предварительная работа с детьми:
- Организуется дискуссия «Что такое «Клубный час», зачем он нужен, что мы будем делать во время К. Ч. и кто хотел бы на него пойти?»
- Обсуждаются какие группы есть в детском саду. Возраст детей в этих группах и на каком этаже (крыле) они находятся.
- Определяются какие есть помещения в детском саду. Как они называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит.
- Выдается план (карта, что, где происходит)
- Проговариваются правила поведения детей во время «Клубного часа» и назначение красных жетонов в сумочке:
- «Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу»;
- «Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь»;
- «Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми»;
- «Не стесняясь, активно учувствуй во вех играх»,
- «Говори спокойно»;
- «Ходи спокойно»;
- «По лестнице спускайся и поднимайся спокойно, держась за поручни, будь внимательным, не обгоняй и не подгоняй других детей»;
- «Возвращайся в группу по сигналу звонка»;
- «Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал».
Цель:
Закрепление ранее полученных знаний по финансовой грамотности, повторение простых финансовых терминов «денежные средства», «товар», «цена», «бюджет».
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить у дошкольников первичные экономические понятия и умения применять их в конкретных условиях.
- Развивать основы финансовой грамотности у дошкольников посредством разнообразных видов деятельности.
Коррекционно-развивающие:
- Формировать произвольность психических процессов, расширять словарный запас детей с ЗПР
- Создавать условия для формирования предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях командной работы.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие, честность и сочувствие.
Предполагаемые результаты:
В результате нашей работы дети будут:
- понимать значимость труда людей и бережно относиться к его результатам
- различать монеты и купюры, правильно их использовать.
- овладеют знаниями, что такое семейный бюджет и как его экономить.
Мотивация: В гости пришел Незнайка и попросил ребят помочь ему в поиске Золотого ключика. Чтобы его найти, нужно выполнить задания и получить монетки, а потом у Карабаса-Барабаса обменять их на ключик.
Все сотрудники детского сада предупреждаются о времени и дне проведения. На время проведения «Клубного Часа» выполняются требования безопасного поведения: закрываются входные двери в сад. Сотрудники, находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей.
Ход “ Клубного часа”:
Педагоги определяют сигнал начала К. Ч., например, звонок колокольчика.
Дети в течение 1 часа перемещаются по всему зданию/ территории детского сада, соблюдая определенные правила поведения)
Дети перемещаются по зданию детского сада, используя карту-схему.
Команда движется по станциям согласно карте. Станции расположены в разных комнатах группы:
Станция «Денежная» (группа)
Тема: «Российские деньги»
Задача: Закрепить знания детей о деньгах России (монеты, купюры).
Материалы:
Муляжи купюр и монет разных стран
Результат:
Дети правильно находят деньги нашей страны и помогают Незнайке получить монету.
Содержание деятельности:
“Ребята, что бы пойти в магазин за покупками, с собой необходимо взять что? (Ответы детей).
Правильно, необходимо взять деньги. У меня есть деньги разных стран. (Демонстрация разных купюр)
Помогите мне определить, какие деньги я должна взять, чтобы совершить покупки в магазине
(дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли).
Скажите, пожалуйста, как называются Российские деньги? (Рубли).
Ребята, это бумажные деньги- купюры, а еще есть металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому?
(Ответы детей).
Правильно, они называют монетами”. (получают волшебную монету).
Станция «Лабиринт» (кабинет психолога)
Тема: «Купим овощи для борща»
Задача:
Упражнять детей в умении совершать товарно-денежные манипуляции.
Материалы:
Овощи и другие продуты питания.
Результат:
Дети уверенно покупают продуты за деньги.
Содержание деятельности:
“ На этой станции нам необходимо сварить борщ.
Ребята, идя по территории покупайте только те товары, которые необходимы для приготовления борща. ”
При успешном выполнении задания вознаграждение – монета
Станция «Игровая» (любой кабинет дефектолога)
Тема: “Доход- расход”»
Игра “Согласен-Почему? ”.
Задача: закрепить у детей компетенции: умение экономить семейный бюджет.
Содержание деятельности:
“В этой игре мы сейчас вспомним, как можно экономить деньги в семье. Я буду говорить высказывание, а вы, если оно правильное, говорите “Согласны” или “Не согласны”. (Дети озвучивают свой ответ)
-Уходя из дома, включите свет; Согласны? Почему?
-Каждый день необходимо обедать в кафе; Согласны? Почему?
-Каждый день необходимо покупать новую игрушку; Согласны? Почему?
-После покупки в магазине, оставь себе сдачу?; Согласны? Почему?
- Относись к своим вещам бережно?; Согласны? Почему?
-В детский сад мы приезжаем каждый день на такси?; Согласны? Почему?
- Каждый день проси родителей отвезти тебя в парк аттракционов?; Согласны? Почему?
При успешном выполнении задания вознаграждение – монета
Станция “Мастерская «Монетный двор»
(музыкальный зал)
Тема «Денежки для Буратино»
Задача: Активизировать знания детей о деньгах, формировать навыки сотрудничества, развивать творческую инициативу.
Материалы:
Ножницы. монеты, бумага формата А4, простой карандаш, лента клейкая двусторонняя.
Результат:
Дети овладеют техникой создания отпечатков монет с помощью простого карандаша.
Содержание деятельности:
Давайте сделаем деньги для Буратино! Он сможет их потратить в своей волшебной стране, куда попадет при помощи своего золотого ключика!
Нарисуем их, применяя технику отпечатка монет с помощью простого карандаша, вырежем и подарим нашему другу. (Дети рисуют деньги)
По звонку колокольчика дети возвращаются в группу. В группу заходит Карабас-Барабас и Незнайка обменивает монеты на ключик.
Карабас-Барабас предлагает ребятам организовать выставку нарисованных монет.
Незнайка отдает Буратино ключик.
Организация рефлексии:
Зажигается свеча, дети сидят в кругу.
Кто к нам сегодня приходил в гости? (ответы детей)
- О чем Буратино нас попросил? (ответы детей)
- Куда мы вместе с ним отправились? (ответы детей)
- Что мы делали? (ответы детей)
- Что вам понравилось? Что запомнилось? (ответы детей)
В группе организуется выставка работ “ Монетный двор”
За свою работу ребята получили награду (раздача шоколадных монет).
Приложение
