Познавательно – исследовательский проект «Огород на подоконнике»
Воспитатель: Кулькина Т.И. СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С. ДОМАШКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КИНЕЛЬСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ 2023г.
Паспорт проекта «Огород на подоконнике»
Руководитель проекта: Воспитатель — Кулькина Татьяна Ивановна.
Состав проектной группы: Воспитатель, воспитанники средней группы, родители воспитанников.
Вид проекта: Краткосрочный (апрель).
Тип проекта: Познавательно – исследовательский.
Актуальность проекта: Дать знания и представления детям младшего дошкольного возраста о процессе посадки и выращивании растений в комнатных условиях.
Проблема проекта: Можно ли вырастить овощную культуры в комнатных условиях?
Цель проекта: Вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощных культур в комнатных условиях.
Задачи проекта:
- Расширить знания детей о том, как создать мини-огород.
- Учить детей ежедневно ухаживать за луком в комнатных условиях.
- Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.
- Привлечь внимание детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой.
- Учить бережно относиться к природе.
- Научить детей видеть результат своего труда.
Методы:
- Наглядный: Муляжи овощей, плакаты, сюжетные картинки.
- Словесный: беседы, загадки, чтение стихов и рассказов, пословицы и поговорки.
- Практический: Посадка семян лука, полив, рыхление почвы.
- Наблюдения: Наблюдение за прорастанием семян лука.
Проектная идея: Создать в группе детского сада огород на подоконнике.
Предполагаемый результат:
- Научить детей наблюдать и ухаживать за посаженным луком и познакомятся с условиями его содержания.
- Научить детей подмечать пользу и красоту зеленого лука.
- Сформировать у детей знания и представления о почве, о росте зеленого лука в комнатных условиях в контейнере с почвой, и в стакане с водой.
- Научить детей видеть результаты своего труда и рассказывать о своей деятельности.
Этапы реализации проекта:
1 ЭТАП — подготовительный
|
Деятельность педагога |
Взаимодействие с семьёй |
Деятельность детей |
|
Проведение консультации для родителей «Участие в проекте «Наш лучок». Предложить родителям приобрести для проведения проекта — контейнеры, землю, семена лука для посадки. |
Дети выбирают семенной материал, изучают правила ухода за луком. |
Этапы реализации проекта:
2 ЭТАП — исследовательский
На данном этапе дети рассматривают и садят лук . Беседуют о пользе лука для здоровья человека. Рассматривают иллюстрации, схемы строения лука. В процессе исследований дети знакомятся с художественной литературой об овощах: стихи, сказки, загадки. Рассматривают иллюстрации, картины. Проводятся занятия, дидактические игры, беседы и т.д.
|
Деятельность педагога |
Взаимодействие с семьёй |
Деятельность детей |
|
Сбор необходимого материала для создания огорода. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. Оформление рекомендаций для родителей по организации наблюдений за растениями. |
Участие в эстетическом оформлении «огорода». Создание совместно с ребенком альбома «Что я знаю о луке». |
Этапы реализации проекта:
3 ЭТАП — заключительный
|
Деятельность педагога |
Взаимодействие с семьёй |
Деятельность детей |
|
Создание огорода дома. Оформление альбома «Лук от ста недуг». Защита альбомов (индивидуальная, ребенок-родитель). Оформили выставку рисунков — аппликаций. Выращенный лук был подан к обеду. |
|
Работа с родителями
Консультация для родителей «Растим зеленый лук». Предложить родителям приобрести для проведения проекта контейнеры, землю, луковицы для посадки.
Домашние задания: просмотр и обсуждения мультфильма «Веселый огород», выращивание дома на подоконнике зеленого лука, составление рассказов о том, как сажали и ухаживали за луком в домашних условиях, расширение представлений об употреблении зеленого лука в пищу. Оформление альбома «Лук от ста недуг».
Комплексно-тематическое планирование занятий к проекту
|
Раздел |
Название |
Программные задачи |
|
Познание предметного и социального мира |
«Чудо-овощи» |
Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания — огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи. |
|
Ознакомление с окружающим миром |
«Что можно приготовить из овощей» |
Закрепить знания детей об овощах, о способах их приготовления. Продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности. Развивать чувство коллективизма, понимать личный вклад в общее дело. Испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата. |
|
Развитие речи |
«Что растет на огороде» |
Учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Пых». Связная речь: приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника; словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия овощей. Учить правильно по смыслу называть качественные характеристики. Правильно произносить существительные в родительном падеже. |
|
Художественная литература |
Рассказ «Приключение Чиполлино» |
Учить детей внимательно слушать литературное произведение. |
|
Художественное творчество Рисование |
Рисование «Однажды хозяйка с базара пришла...» |
Уточнить признаки весны, формировать эстетическое отношение к весенним явлениям; показать детям, в каком виде существует вода — эксперименты с водой, паром, льдом; упражнять в образовании однокоренных слов; развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с бросовым материалом. Воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость и умение работать в коллективе. |
|
Художественное творчество Аппликация |
Развитие художественных умений (аппликация) «Папа дома, мамы нет Папе кто подаст обед?» |
Вызвать у детей интерес к работе повара в приготовлении борща. Развивать чувство цвета. Воспитывать желание трудиться. Учить наклеивать готовые формы в определенных частях силуэта кастрюли. |
|
Познание |
«Посади огород» |
Сенсорное развитие, развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности. Формирование знаний о геометрических фигурах и их свойствах, закрепление счета до пяти. Формирование первичных представлений о труде, его роли в жизни человека. |
|
Познание |
«Посадка лука» |
Продолжать формировать представление о том, что растение — живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло, что во время развития оно меняется (появляются, растут корни и листья), воспитывать интерес к окружающему миру. Развивать умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность, вступать в речевые контакты со взрослыми, отвечать на вопросы. Воспитывать умение сопереживать и желание помочь игровому персонажу. Научить сажать луковицы в землю, воспитывать аккуратность в трудовых действиях. Воспитывать правильное отношение к здоровью, привычку к правильному питанию. |
|
Развитие речи |
«Чудо-огород» |
Познакомить со стихотворением, повторять за воспитателем, четко выговаривать слова, воспитывать любовь к поэзии. |
Результат:
Дети научились сажать и ухаживать за луком, познакомились с условиями роста лука, научились подмечать пользу и красоту зеленого лука.
У детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнере с почвой, так и в стакане с водой.
Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.
