Проект «Удивительное время»
Тип проекта: Исследовательско – творческий
Продолжительность: Краткосрочный
Участники проекта: Воспитатель, дети, родители.
Актуальность:
Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома, на улице и в детском саду. Одни часы — круглые, другие — квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку!
В связи с вышесказанным, значение часов явно не преувеличена в нашей жизни, поэтому было принято решение отправиться с детьми в страну времени, где встретила нас ее хозяйка Фея времени.
Путешествие вызвало у детей интерес. они захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли. В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно знаний о разновидностях и современных часов. Таким образом, данная тема является актуальной для детей дошкольного возраста
Цель:
Развитие интереса детей к истории возникновения различных видов часов.
Задачи:
- формировать представления о музее;
- познакомить с историей часов;
- совершенствовать умения использовать ранее полученные знания для решения практических и познавательных задач;
- развивать умения работать в коллективе, сотрудничать и договариваться.
Формы работы:
- создание мини-музея часов
- образовательная деятельность с элементами игры
- творческие задания
- исследовательская деятельность
- игры-развлечения
- игры- путешествия
- интеллектуально-творческие игры.
Прогнозируемый результат реализации проекта:
- создание мини-музея часов
- дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их появления)
- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно было: солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Приобретут навыки совместной работы с взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.
Этапы и мероприятия:
1 этап – подготовительный:
- Подбор экспонатов для организации выставки «Часы»
- Изучение научной литературы по данному вопросу
- Подбор художественной, энциклопедической литературы
- Изготовление игры «Волшебный мешочек», где дети вытягивают различные предметы, характеризующие назначение часов
- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме
- Подбор материалов для проведения исследования
- Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей
- Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).
2 этап Практический:
Тематические беседы:
- «Какие бывают часы?» (просмотр презентации, активизация словаря: песочные, солнечные, водяные, песочные, башенные, наручные, настенные, электрические, цветочные, механические, электронные, будильник, секундомер, карманные, сувенирные и т.д.)
- Подготовить с детьми рассказы о водяных, песочных часах, о цветочных и солнечных часах.
Познавательное развитие:
Математическое развитие «Определение времени по часам»
Речевое развитие:
Подготовка презентаций о различных видах часов.
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование «Часики»
Лепка «Весёлые будильнички»
Дидактическая игры:
«Путешествие в страну часов», «Всё о времени», «Часы», «Успей вовремя», «Тик-так», «Поможем Элли вернуться домой», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мои первые часы», «Мой день», «Время», «Учим время», «Четвёртый лишний», «Какие часы сломались?», «Когда это бывает?», «О чём нам солнце говорит?».
Сюжетно-ролевая игра:
«Магазин часов».
Экспериментальная деятельность:
«Часы и время».
Работа с родителями:
Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов);
«Формирование чувства времени у детей старшего дошкольного возраста».
3 этап – заключительный:
- Создание мини-музея
- Подборка разнообразных видов часов с их подробным описанием.
Вывод: Опыт нашей работы по проекту показывает, что наглядное пособие и создание мини-музея часов в использование проектной деятельности как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, помогает им лучше запоминать новую и сложную информацию.
