Долгосрочный информационный проект «Золотая осень» во второй младшей группе
Постановка проблемы проекта:
Дети плохо знают сезонные особенности родного края. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?» … Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность и решили привлечь к изучению темы «Осени» родителей, мотивируя их совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала, осуществлять подбор художественной литературы на заданную тему. А также коллективная работа воспитателя с детьми.
3. Цель проекта:
- обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок.
- воспитывать бережное отношение к природе, проявлять заботу к животным и птицам.
- формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлении растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
4. Задачи проекта:
Образовательные:
- познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;
- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
- расширять и активизировать словарный запас детей;
- формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
Развивающие:
- развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
- развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
- развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;
- формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении;
- формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.
Воспитательные:
- воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;
- воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
- воспитывать бережное отношение к природе.
5. Термин выполнения: с 01.09. 2017-17. 11. 2017 года.
6. Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:
НОД:
1. Развитие речи.
Тема: «Путешествие в осень».
2. Развитие речи. Тема: «Стихи об осени».
3. Рисование Тема: «Осень».
4. Лепка
Тема: «Грибочки для ежика».
Чтение художественной литературы:
С. Маршака «Заинька, попляши…»
Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
К. Бальмонт «Осень»
А. Милн «Три лисички»
Загадки о фруктах и овощах.
Подвижные игры:
«Листопад»
«У медведя во бору»
«Солнышко и дождик»
«Собери урожай»
Дидактические игры:
«Найди такой же листик»
«Найди самый большой лист»
«Найди и принеси красный (жёлтый, синий) лист»
«Чудесный мешочек»
Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад»
«Одень куклу на прогулку»
«Магазин овощей» (покупаем овощи и фрукты)
«Что растет на грядке»
Тематические беседы на прогулке:
«Время года – осень».
«Как изменилась одежда людей»
«Какая сегодня погода»
«Наши деревья»
«Что мы видели по дороге в детский сад»
7. Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
8. Необходимые материалы: модели игрушек, атрибуты для игровой, познавательной деятельности по теме осень, необходимые материалы для занятий по лепке, рисованию, демонстрационный материал (картины с изображением осени, овощей, фруктов и т.д.)
9. Предполагаемый продукт проекта:
1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)
10. Список литературы:
- Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет/ Е. А. Кузнецова. — М. РИПОЛ классик: ДОМ. ХХI век. 2009. -189с. — (Учимся играючи, Азбука развития)
- Конспекты комплексно- тематических занятий. 2 младшая группа. Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015г.
- Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. — М.: «КАРАПУЗ-Дидактика», 2009г
2. Осенний уголок «Краски осени»
Коллективная работа!
Воспитатели, дети
воспитатели
II. Оценка результативности и отчетности. Как результат проекта: обогащены и расширены знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе; пополнен словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря; более развиты творческие способности у детей.
Отчетность составляется воспитателем группы и в письменном виде и предоставляется старшему воспитателю
