Программа «С чего начинается Родина» по гражданско-патриотическому воспитанию, детей с 4-5 лет.

В рамках реализации дополнительной образовательной деятельности

Срок реализации программы-1 год

Составитель: Диденко Т.Г. Ленинск – Кузнецкий городской округ, 2022

1. Пояснительная записка:

Детство- это каждодневное открытие мира. Нужно чтобы это открытие стало прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство-ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию –это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающем миром, и гордость за свой народ, и свою Родину.

Скачать конспект

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что напоминает «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов-лучший период для формирования любви к малой родине.

Направленность программы «С чего начинается Родина?» для воспитанников с 2 до 3 лет в рамках реализации образовательной программы Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.№1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4. 1. 3049. 13;

Письмо Минобразования России от 18. 06. 2003 г.№28. 02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;

Уставом МБДОУ д/с №7 «Дюймовочка».

Теоретические основы нравственно-патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития, могут быть сформулированы следующим образом:

• нравственно-патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно- нравственного обогащения
• понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями детей и взрослых
• нравственно-патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребёнок
• в роли первоосновного субъекта нравственно-патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине
• истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития.

1. 1 Актуальность.

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания

1. 2 Педагогическая целесообразность.

1. Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. а основе сведений об истории и культуре родного края.
4. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5. Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
7. 3. Цель и задачи программы

Воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за «малую» Родину.

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

• формирование социально-активной личности; — развитие чувства национальной

гордости, гражданского достоинства; — воспитание любви к Отечеству, своему народу, готовности к его защите

• Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом, страной
• Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
• Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
• Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
• Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
• Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
• Воспитание здорового образа жизни.
• Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

1. 4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной

программы от уже существующих.

Программа к воспитанию и обучению подходит комплексно, охватывая ребенка во всех направлениях постепенно, показывая значимость его личности в условиях современного государства.

Основные формы работы по воспитанию гражданина и патриота своей родины — это кружковая, поисковая, исследовательская деятельности, развитие самостоятельности, умения принимать правильные решения. Проходят занятия совместно с образовательными деятельностями так и в свободное время. Во время подготовительной работы дети должны прочувствовать всю ответственность, значимость и серьезность возлагаемой на их плечи деятельности.

1. 5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программе.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка. Общее количество занятий в год -32, времязанятий не более 20 мин.

Программа ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте 4-5 года и рассчитана на один год обучения.

1. 6. Сроки реализации.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Учебный год распланирован на 32 учебных недель с 01. 09. 2022 по 31 мая 20223г., составлен годовой календарный учебный

график с 03.09. 2022-31. 05. 2023.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, дополнительной образовательной программы соответствует СанПиН 2.4. 1. 3049-13.

1. 7. Форма и режим занятий: групповая, индивидуальная.

Домашние задания воспитанникам не задаются.

Летний период с 01 июня по 31 августа 2023 г., в данное время организуются летние каникулы.

В дни летних каникул дети посещают дошкольное учреждение, но дополнительная образовательная программа не реализуется.

Продолжительность20 минут.

Периодичность в неделю 1 раз.

Кол-во часовв неделю20 минут

Кол-во часов год12 часов 0 минут.

1. 8.Ожидаемые результаты.

- Расширятся знания и представления о Большой и Малой Родине.

-У детей сформируется чувство гордости за свой поселок, за свою страну.

-Дети будут с уважением относиться к труду взрослых.

-Дети полюбят природу родного края, и будут бережно относиться к ней.

• Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад)
• Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);
• Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;
• Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю,

достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);

• Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции)
• Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней)

-Название планеты, на которой мы живем.

1. 9.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

При подведении итогов реализации программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных воспитанников в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами;

организацию итоговой выставки с художественно — прикладными и техническими работами;

формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

2. Учебно-тематическое планирование.

Раздел Задачи

1. Мой дом – моя семья Закрепление представлений детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи.
2. Приобщение к истокам Познакомить детей с историей русского народа: бытом, обычаями; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
3. Родной край Расширять знания детей об истории города; воспитывать любовь к родному краю, его жителям.
4. Земля наш – общий дом

Формировать патриотические чувства; закреплять знание государственных символов страны; систематизировать знания о природе нашей страны.

5. Защитники Отечества Знакомить с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

6. Беседы о правах ребёнка

Познакомить детей с «Конвенцией о правах ребёнка».

7. Открой себя Помочь ребёнку раскрыть в себе общечеловеческую сущность и осознать свою индивидуальность, особенность, неповторимость. Способствовать успешной социализации детей.

3. Основное содержание программы.