Организация сюжетно-ролевой игры ПДД
Игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом, но творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка.
Л. С. Выготский
Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.
Отечественные педагоги, психологи о роли игры в социализации дошкольника: Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.П Усова, К.Д. Ушинский, П.П. Блонский,, Н.К. Крупская,, Д.Б. Эльконин, А.С. Макаренко, Ф.И. Фрадкина, Д.В. Менджерицкая и др.
Игра — это отражение ребенком окружающей реальности;
Игра – это импровизация;
Игра – это самостоятельная деятельность ребенка;
Игра — это школа воспитания чувств дошкольников;
Игра – это средство интеллектуального развития
ребенка;
Игра – действенное средство коррекции нарушений;
Игра – это способ развития детского воображения и
творческих способностей;
Игра – это подготовка ребенка к взрослой жизни;
Игра – это работа ребенка над самим собой.
Актуальность: Мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, улице и в транспорте
Задачи: 1.Обучить детей необходимому минимуму Правил дорожного движения и дорожных знаков.
2. Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.
3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД.
Этапы организации сюжетно-ролевой игры:
- Подготовительный
- Основной
- Заключительный (Игра)
Ожидаемые результаты: 1.К окончанию работы сформировать у детей знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге.
2. Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая среда)
3. Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
1 этап- Подготовительный:
- Постановка цели и задач.
- Подбор наглядно-иллюстративного материала.
- Подбор художественной литературы по теме (загадки, стихи).
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
- Создание дидактических игр.
- Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком и улицами города. Подбор материала для продуктивной деятельности.
- Предметно- развивающая среда для подготовительной работы: Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор «Транспорт». Светофор, рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.
- Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).
- Сюжетно-ролевые, подвижные игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».
- Дидактические игры: «Собери светофор», «Четвёртый лишний», «Что лишнее», «Собери машину»
2 этап- основной: Проведение комплекса мероприятий по теме: «Правила дорожного движения». Включает в себя:
- Работа с детьми
- Работа с родителями
Работа с детьми:
Беседы: «Как правильно переходить дорогу», «Мы пешеходы», «Улицы города».
Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме «Как правильно переходить дорогу»
Дидактические игры: «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Дорожные знаки», «Законы улиц и дорог»
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Если свет зажегся красный», «Дядя степа милиционер», Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу», стихи, загадки о правилах дорожного движения.
Аппликация «Разноцветный светофор», конструирование «Строительство дорожек для пешеходов и машин», подвижные игры, развлечения.
Работа с родителями: Беседа с родителями. Повышение компетентности по вопросам касающихся ПДД.
Консультации для родителей: «Малыш и дорога», «Правила дорожного движения для дошкольников» и т.п.
3 этап- заключительный: 1.Выставка рисунков и поделок по ПДД
2. Изготовление родителями карты-схемы безопасного пути в детский сад для своего ребёнка
3. Изготовление буклетов «Знай правила дорожного движения», «Велосипед и безопасность» 4.Изготовление памяток: «Обучение детей наблюдательности на улице», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта», «Правила перевозки детей в автомобиле»
5. Обобщение положительного опыта. Предоставление результатов работы
6. Игра
Список литературы: Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». — СПб.: «Детство — Пресс», 2004. –144 с.
- Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
- Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность. — М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание, – 48 с.
