Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Эссе — Лощинская Ирина Владимировна

Лощинская Ирина Владимировна Воспитатель ГБДОУ детский сад №16 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Работаю воспитателем в ГБДОУ №16 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

1. Инновационный подход в работе – разработка и внедрение в практику работы с детьми авторской программы по социально-нравственному воспитанию дошкольников «Дорогою добра» помогающая ребенку соприкоснуться с отечественной духовной и культурной традицией русского народа через сказку, игру и художественно-продуктивную деятельность. Основная идея программы: «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок» (А. С. Пушкин).
2. Активный участник разнообразных конкурсов педагогического мастерства:

• финалист районного конкурса в рамках международного проекта «HSBC и Эко-школ по сохранению климата» — «Мы за то, чтобы мир повторился».
• Победитель проекта «Это зеленое болото», в рамках проекта «Сохраним планету для потомков»
• Победитель районного конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года -2013».

Эссе — Рыжова Татьяна Геннадьевна

Рыжова Татьяна Геннадьевна Учитель-логопед МБ ДОУ «Детский сад № 101» г. Новокузнецк, Кемеровская область

Образование

С 1 сентября 2004г. по 26 июня 2009 года обучалась в Новокузнецком Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «КузГПА» — факультет ДиКПиП (Дошкольная и Коррекционная Педагогика и Психология), присуждена квалификация педагог –дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология», специализация — дошкольная логопедия.

Эссе — Курносенкова Ирина Викторовна

Курносенкова Ирина Викторовна Старший воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ д/с общеразвивающего вида №11"Рябинка" г. Домодедово, поселок Г.П. З. Константиново, Московская обл.

МОЙ ДЕВИЗ: "Дети интересны мне, я интересна детям!"

ОБРАЗОВАНИЕ:

2010г., высшее, Российский государственный гуманитарный университет по специальности: «Экономика и управление на предприятии», присвоена квалификация: экономист-менеджер.

2013г., среднее специальное, окончила Московский педагогический колледж №15 по специальности: «Дошкольное образование», присвоена квалификация: «Воспитатель детей дошкольного возраста".

Эссе — Курицына Татьяна Викторовна

Курицына Татьяна Викторовна Воспитатель МБ ДОУ № 8 г. Краснотурьинск, Свердловской обл.

Курицына Татьяна Викторовна. Имею среднее специальное образование. Окончила Серовское педагогическое училище, Свердловской области в 1992 году. Педагогический стаж 5 лет. После длительного перерыва в трудовой деятельности вернулась работать в сферу дошкольного образования. В данный момент работаю в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 8" с детьми 2-3 летнего возраста. Главной задачей для себя как педагога считаю — работу над профессиональным ростом. Систематически работаю над повышением квалификации. Люблю детей, легко нахожу с ними общий язык, понимаю их, принимаю такими какие они есть.

Эссе — Землянская Галина Александровна

Землянская Галина Александровна Воспитатель высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №1 СП детский сад №27 «Светлячок» г. о. Чапаевск, Самарская область

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

/В. А. Сухомлинский/

Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства. (М. Эбнер-Эшенбах)

О себе

Родилась в Чапаевске, в 1996 году закончила СОШ №13, в 1999 году завершила обучение в Чапаевском химико-технологическом техникуме, по специализации "Химик — технолог". После защиты диплома на завод не устроилась, и решила устроиться на работу в детский сад помошником воспитателя, решив связать свою жизнь с этим местом работы. В 2009 поступила в Чапаевский губернский колледж, закончила его заочно в 2011 году по специальности "Дошкольное образование". Устроилась на работу воспитателем в детский сад № 27, с начала учебного года набрала группу детей 3 лет. Мне очень нравиться работа воспитателя. На данное время продолжаю учиться заочно на отделение факультета психологии Самарского филиала ГБОУ ВПО "Московского городского педагогического университета".

Эссе — Кукушкина Анастасия Львовна

Кукушкина Анастасия Львовна Воспитатель МБДОУ детский сад № 21 г Новокузнецк, Кемеровская облость

Я иду к детям с открытой душой, с чистым сердцем. Чтобы узнать о ребёнке больше, сердце воспитателя должно быть не только добрым, но и зрячим. Я не боюсь лишний раз похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг. Для меня важно, чтобы ребенок поверил мне, сохранил уважение и признательность. Оправдать его доверие – большая и почётная ответственность.

Эссе — Удавицкая Наталья Сергеевна

Удавицкая Наталья Сергеевна Воспитатель высшей квалификационной категории МКДОУ детский сад общеразвивающего вида № 12 с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей г. Красноуфимск, Свердловской области

Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
За малышами приглядел!

Кто накормит кашей с ложки,
Кто им сказку почитает,
Кто наденет им сапожки,
Кто стихи и песни знает?

Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто им фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!

О себе: родилась и проживаю в Свердловской области, городе Красноуфимск.

Технология формирования самостоятельности и творчества в процессе подвижных игр детей старшего дошкольного возраста.

На успех формирования целевых ориентиров дошкольного образования большое влияние оказывает степень сформированности самостоятельности, инициативности, творчества у детей дошкольного возраста.

В связи с этим, поиск эффективных путей формирования самостоятельности и творческой инициативы у дошкольников является весьма важным. Одним из наиболее доступных и результативных средств формирования данных стержневых качеств личности в двигательной деятельности дошкольников является подвижная игра.

Подвижная игра –один из видов игровой детской деятельности и форма организации двигательной деятельности дошкольников. Она активно используется детьми в совместной и самостоятельной деятельности, любима ими и оказывает огромное влияние на решение целого ряда задач образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Эссе — Трышканова Тамара Геннадьевна

Трышканова Тамара Геннадьевна Воспитатель высшей квалификационной категории Детский сад «Сказка» МОУ «Чойская СОШ»

Республике Алтай, с.Чоя

Когда-то давно я прочитала строки, которые отозвались в моей душе, сроднились с ней и посей день остаются главными из тех, которыми можно было бы выразить мое отношение к выбранной жизненной дороге.

Я всем твержу, пока живу:
Профессий много, выбирайте,
Но выбирайте лишь одну,
Одну единственную, чтобы

Себя за спешку не винить,
Чтоб любить ее до гроба
И свято верность ей хранить!
О себе: живу в Республике Алтай, с. Чоя

Эссе — Филиппова Тамара Павловна

Филиппова Тамара Павловна психолог арттерапевт Институт Позитивный Технологий и Консалтинга Московская область г. Подольск

Психолог (психология творчества) Цель жизни: Постоянное саморазвитие и раскрытие творческих способностей, познать себя.

Образование:

• 1. БРГУ – Братский государственный Университет -инженер (г. Братск) -инженер — технолог
• 2. ИПТК – Институт Позитивный Технологий и Консалтинга (г. Москва) – психолог — арттерапевт
• 3. Повышение квалификации (ИПТК) – программа: «Психологические приемы в консультационной работе со снами», "Сказкатерапия", "Изотерапия".

Арттерапия — направление практической психологии, в рамках которого посредством искусства проводится мягкая психотерапевтическая работа — это терапия творческим самовыражением (терапия искусством). Арттерапия включает музыкотерапию, сказкотерапию, фототерапию, цветотерапию, изотерапию, игротерапию, куклотерапию, песочную терапию, библиотерапию (книготерапия), кинотерапию, тенцевально-двигательную терапию, лепку (работа с пластилином и глиной) и др.