Педагогика

Details: Written by: Рамзаева Ирина Васильевна; Category: Педагогика; Published: 12 August 2022; Hits: 1189

«Умное пространство».

В мае 2022 года в нашем детском саду № 64 г. Балаково Саратовской области состоялся муниципальный семинар «Организация развивающей среды на территории ДОУ «Умное пространство». На семинаре присутствовали заместители по воспитательной работе детских садов города.

Открыла семинар заведующая детского сада, Кармаева Инесса Вагисовна, она представила видеоматериал о развивающей среде ДОУ. Далее для участников семинара была организована экскурсия, в ходе которой у всех присутствующих была возможность увидеть, как построена развивающая предметно-пространственная среда ДОУ на лестничных площадках, холлах и в группах.

Развивающая среда является одним из условий, обеспечивающих качество дошкольного образования. В детском саду все должно быть направлено на развитие, воспитание и обучение детей. Правильная организация и оформление предметно-развивающей среды в детском саду влияет на показатели интеллектуального и личностного развития маленького ребенка, на его общее развитие и эмоциональное состояние. Мы попробовали задействовать в нашем детском саду каждый имеющийся уголок для создания уютной и современной развивающей среды.

Одна из лестничных площадок оформлена о нашем городе Балаково. Вдоль лестницы расположены фотографии с достопримечательностями города, ниже знаки дорожного движения и карточки по правилам дорожного движения. На центральной стене висит баннер с панорамой города Балаково. Под баннером представлена улица города, где расположены дома с разным количеством этажей, дорога с машинами и светофор. Здесь дети знакомятся с достопримечательностями нашего города, закрепляют правила дорожного движения.

Read more: «Умное пространство».

Details: Written by: Курчатова Татьяна Владимировна; Category: Педагогика; Published: 02 August 2022; Hits: 977

Взаимодействие семьи и детского сада в современных условиях

Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.). В связи с этим я ищу новые формы взаимодействия, не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать ребенку настоящим другом и авторитетным наставником. Напоминаю папам и мамам, что детский сад — только помощник в воспитании ребенка, потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательное-образовательного процесса.

Details: Written by: Абрамова Ирина Анатольевна; Category: Педагогика; Published: 02 August 2022; Hits: 1362

Опыт работы с родителями особенных детей

Основная цель всех форм и видов взаимодействия детского сада с семьей — установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Дошкольные организации способствуют в воспитанию и развитию ребёнка, но центральное место в формировании личности ребёнка занимает семья. В законе Российской Федерации «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте». На территории России долгие годы утверждался приоритет общественного воспитания над семейным.

Details: Written by: Лапковская Ольга Владимировна; Category: Педагогика; Published: 20 July 2022; Hits: 1328

Современные аспекты развития детей с задержкой психического развития

Лапковская О. В воспитатель группы детей с ЗПР. Квалификациионная категория — первая.

Аннотация. В данной статье говорится о причинах и симптомах задержки психиче-ского развития. Какие две группы детей с задержкой психического развития выделили ученые в ходе исследований. Дети с задержкой психического развития отличаются свое-образием речевого развития. Это проявляется как в задержке темпа развития отдельных сторон речи, так и в характере недостатков речевого развития.

Details: Written by: Калиновская Ирина Владимировна; Category: Педагогика; Published: 20 July 2022; Hits: 1198

Воспитании и обучении детей дошкольного возраста с использованием компонентов музейной педагогики

Дошкольный возраст — сложный период жизни ребенка. Маленький человек начинает открывать для себя окружающий мир, делает первые шаги на пути познания. С каждым годом этот интерес возрастает и крепнет. Юный исследователь начинает задавать многочисленные вопросы «Как появилась жизнь на Земле?», «Всегда ли человек был таким, как сегодня?». Очень важно, чтобы в этот момент рядом оказались люди, готовые прийти на помощь, вооруженные необходимыми знаниями и умениями, способные поддержать возникший интерес. Взрослые зачастую крайне мало внимания уделяется постановке и разъяснению подобных проблем. А задача наставника отнюдь не в том, чтобы дать однозначные ответы на подобные вопросы, а в том, чтобы совместно с ребенком искать пути их решения.

Details: Written by: Лакосник Анна Сергеевна Коренева Светлана Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 14 July 2022; Hits: 1025

Консультация для педагогов «Аутизм у дошкольников»

Аутизм – это особый вид отклонения психического развития, вызванный врожденным или приобретенным в раннем возрасте поражением головного мозга. В четыре раза чаще встречается у мальчиков. Возникает у каждого 88 ребенка. Аутизм часто наблюдается вместе с другими проблемами, такими как отставание в развитии, эпилепсия, нарушения зрения и слуха. У людей с аутизмом возникают большие трудности в понимании и переработке информации, понимании целостности и связи своих переживаний. У них также ограничена способность осознавать намерения других людей, их чувства и потребности. Симптомы обычно подразделяют на 3 основные группы: 1) серьезные затруднения социального взаимодействия с окружающими; 2) серьезные затруднения взаимной коммуникации; 3) довольно ограниченная фантазия, игровая деятельность, поведение и интересы.

Details: Written by: Зубарева Анастасия Ивановна; Category: Педагогика; Published: 13 July 2022; Hits: 1203

«Педагогические условия формирования предпосылок изобразительной деятельности у детей раннего возраста»

Автор: Зубарева Анастасия Ивановна, воспитатель МБДОУ №63 «Буратино», город Ульяновск

В работах ряда психологов (А. В. Запорожца, В.Н. Леонтьева, С. Рубинштейна и др.) было показано, что «присвоение» различных форм общественного опыта происходит в совместной деятельности и под руководством взрослого. При обучении детей раннего возраста рисованию, взрослый передает опыт изобразительной культуры общества.

Анализ литературы показал (Г. Г. Григорьева, Т.Н. Доронова, И.А. Лыкова и др.), что методика формирования предпосылок изобразительной деятельности включает несколько этапов [2, 3, 5]. Каждый этап соответствует определенной стадии становления изобразительной деятельности в раннем возрасте. Рассмотрим их.

Details: Written by: Бабкина Татьяна Николаевна; Category: Педагогика; Published: 13 July 2022; Hits: 1174

Консультация для родителей на тему: Возрастные особенности детей 4-5 лет по ФГОС

МБДОУ «Детский сад №13» г. Выборга Воспитатель: Бабкина Т.Н.

(2 слайд) Возраст 4-5 лет — это период относительного спокойствия, который проходит без резких скачков или кризисов. Вместе с тем, темпы развития ребенка не снижаются.

Происходят изменения во всех сферах его жизни.

(3 слайд) Физическое развитие

Дети среднего дошкольного возраста очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. Это связано с некоторыми физиологическими особенностями их организма: процесс окостенения позвоночника еще продолжается, позвоночник довольно гибкий и может деформироваться при длительных статических позах;