Доклад на тему: «Примеры использования нетрадиционного игрового оборудования, сделанного своими руками».
В раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.
Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.
Уровень развития мелкой моторики- один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.
Для развития памяти, мышления, воображения наряду с традиционными методами и приемами используются и нетрадиционные. К нетрадиционным относятся: сенсорный
коврик, сенсорный куб, массажные коврики.
Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для тренировки памяти, мышления, речи, развитие крупных и мелких мышц ребенка в различных видах деятельности, носящих игровой характер, для сенсорного развития детей и другое.
Использование нестандартного оборудования, сопровождаемые стихотворным текстом или выполняемые под музыку, направлены на решение следующих задач:
- формирование познавательной активности и творческого воображения детей
- развитие зрительного и слухового восприятия
- развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения
- развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции выразительности речи;
- развитие фантазии.
Систематические игры и упражнения с использованием нестандартного оборудования повышают работоспособность головного мозга, дают мощный толчок детям к познавательной и творческой активности.
Нестандартное оборудование позволяет более быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки.
Примеры изготовления нетрадиционного оборудования в нашей группе:
1. «Сенсорный коврик».
Дети в процессе занятий с ковриком накапливают сенсорные знания, знакомятся с тканью, учатся шнуровать, работать с таким материалом как «липучка», расстегивать
и застегивать молнии, кнопки, тем самым развивать мелкую моторику, память, внимание и воображение.
2. «Волшебные дорожки» (Массажные коврики).
Я применяю массажные коврики и дорожки с целью:
- Закаливание организма.
- Восполнение нехватки тактильных ощущений.
- Профилактика и коррекция плоскостопия.
- Развития чувства равновесия и координации движений.
- Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.
- Предоставление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
При изготовлении дорожек использовались простые (тканевые) коврики, карандаши, губки для посуды, крышечки для пластиковых бутылок.
3. «Волан»
Материалы: капсула от киндер-сюрприза, цветные ленточки, утяжелитель (болт, гайка).
Используется: при бросках на дальность, бросках в обруч, переброске в парах, подбрасывании вверх и ловли его двумя руками.
4. «Колечки – рули»
Материалы: капсулы от киндер-сюрприза, обычная резинка.
Используются: как тренажер для формирования правильной осанки в подвижных играх, общеразвивающих упражнениях.
5. «Массажер для тела»
Материалы: капсулы от киндер-сюрприза, обычная резинка, ручки от скакалки.
Используется для массажа спины.
6. «Веселый карандаш»
Материалы: карандаш, капсула от киндер-сюрприза, ножницы, гофрированная бумага зеленого и желтого цвета (15см), обрезки бумаги самоклейки белого, синего и красного
цвета.
Упражнения корригирующей гимнастики для глаз с использованием нестандартногооборудования «Веселый карандаш».
1 упражнение
И.п. – взять предмет правой рукой за низ карандаша и расположить на уровнеглаз на расстоянии 45 см. Двигать пособие в медленном темпе вправо, влево и
следить глазами за ним не поворачивая головы.
2 упражнение
И.п. – то же самое. Двигать пособием в медленном темпе вверх, вниз и следить за ним глазами не поворачивая головы.
3 упражнение
И.п. — то же самое. Двигать пособием в медленном темпе по кругу и следить за ним глазами не поворачивая головы.
4 упражнение
И.п. – то же самое. В течение 3 секунд смотрите на пособие, а затем перенесите взгляд на любую точку в пространство за ним. Задержите там взгляд на 3 секунды и верните взгляд обратно на пособие. Сделайте это несколько раз.
7. Сенсорный куб
Цель: развивать у детей сенсорные способности, речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные способности; формировать дифференцированное восприятие качества предметов; воспитывать малышей играть вместе, взаимодействовать в коллективе.
Для изготовления пособия потребуется: 6 решеток для раковины, нитки, прищепки, скрепки, резинки, ленточки, шнуры, пластмассовые шары, колокольчики, пуговицы,
бусы, кусочки тканей, пробки от пластиковых бутылок, гладкая и шершавая бумага, скотч, катушка. Куб изготавливают из шестирешеток для раковины, соединенных при помощи ниток.
Внутрь куба положить пластмассовые шары, на верхнюю плоскость повесить звоночки. На внешних сторонах и ребрах куба разместить ленточки, коробочки от киндер-сюрпризов, скрепки. «Сенсорный куб» прост в изготовлении, многофункционален, занимает мало места, Одновременно несколько детей могут пользоваться им. При желании все пособия быстро и легко снимаются. Куб может стать демонстрационным. На нем можно разместить предметные, сюжетные, геометрические фигуры…Его можно использовать как мини-театр. На егоплоскостях размещают персонажей сказок, декорации. Поворачивая куб, будет происходить смена декораций и сюжета сказки.
