Мастер-класс для педагогов на тему: «Внедрение метода интеллект-карт в образовательный процесс ДОУ» в рамках городского методического дня
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №5 «Пчелка» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
Подготовила: Сергеева Ольга Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории;
Цель: использования метода интеллект — карт для систематизации знаний детей.
Задачи:
- познакомить коллег с методом и основным приёмам создания интеллект — карты;
- отработать приём создания интеллект — карты в деятельностном режиме;
- формировать познавательные действия, становление сознания;
- создать условия для овладения детьми технологией самостоятельного заполнения интеллект – карты;
- развитие воображения и творческой активности;
- развивать у детей способность договариваться и налаживать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
- развивать устную речь ребенка, умение использовать речь для выражения своих мыслей;
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между собой и окружающим миром;
- воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности со всеми вместе.
Целевая аудитория: воспитатели.
Оборудования: интерактивная доска, магнитная доска, ватман, фломастеры.
Список литературы:
- Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников // Начальная школа плюс до и после. — 2012. — №7.
- Бьюзен Т. Супермышление / Пер. с англ. П.А. Самсонова. — М.: ООО «Попурри», 2010.
- Колотова К. В.Методическая разработка по теме: «Формирование навыков самопрезентации у дошкольников посредством использования интерактивных техник» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –2016. – № 45.
- Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.
- http: //bershadskiy. ru/index/metod_intellekt_kart/0-32 http: //conceptdraw. fileburst. com/Full/CDMindMap
Добрый день, уважаемые коллеги.
Актуальность. Глобальные преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества – социальной, политической, культурной, — не могли не затронуть и систему образования, определяющую интеллектуальный потенциал страны в будущем и являющуюся условием ее процветания и развития.
И я считаю, что образовательное учреждение не должно быть простым источником воспитания и обучения. Оно должно быть ориентировано на развитие личности ребенка, формирование ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования.
Поскольку на смену знаниевому подходу приходит системно-деятельностный подход, то нужно думать, как не просто дать знания ребенку, а научить его добывать и применять их, обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Поиск формы такого обучения привел к мысли, что обучение детей должно быть и словесным, и наглядным, и практическим. Таким требованиям отвечает метод использования интеллект – карт, данная технология соответствует современным тенденциям развития образования.
Основная идея.
Поэтому, наряду с общепринятыми методами и приемами, я начала использовать метод интеллект-карт, как один из активных методов обучения, который обеспечивает высокую познавательную активность детей, способствует взаимодействию детей с взрослыми и сверстниками.
Я поставила перед собой цель: использования метода интеллект – карт для
систематизации знаний детей. Которую я решаю через следующими задачами, с которыми вы можете ознакомится на экране.
Метод интеллект-карт был предложен и разработан американским ученым Тони Бьюзеном. Этот метод используется в разных сферах деятельности, а также и в образовании. Этот метод был предложен для обучения дошкольников кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры специальной педагогики и предметных методик Ставропольского государственного педагогического института Валентиной Михайловной Акименко.
Теоретическая база.
Интеллект — карта (или карта ума) — это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.
Как говорил Константин Дмитриевич Ушинский «Учите ребенка, каким — нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
Как вы думаете, почему Ушинский делает упор на наглядность?
Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше.
Преимущественный метод интеллект-карт достигается: Наглядностью, вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом. Привлекательностью, хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно. Запоминаемостью, благодаря использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается. Творчеством, интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения.
Применять интеллект — карты можно по двум направлениям:
- закрепление и обобщение материала. Создание обобщенной интеллект-карты может являться итоговой работой по изученным темам. Эта работа проводится, как индивидуально, так и фронтально
- развитие связной речи. Составление рассказов по интеллект-карте.
Выполняя данное задание, дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен. Данная работа выполняется на групповых занятиях по развитию связной речи.
Что же такое интеллект-карта на практике. Рассмотрим схему.
Позволяет, учит, способствует, развивает
Можно составлять интеллект карту во время беседы, в этом случае готовая карта потом используется много раз. Во время совместного с детьми создания интеллект карты обсуждение идет и проговаривание. Готовую интеллект -карту можно прикрепить на видное место и использовать не один раз. С опорой на карту ребенок легко может составить рассказ по теме. Карту можно дополнять и расширять. Мы начали составлять интеллект – карты с детьми со средней группы. Сначала это были небольшие по содержанию карты, отражающие одну тему «Осень», «Одежда». Имеющие в своей структуре только классификацию по каким – либо направлениям. Далее мы продолжили составлять интеллект карты более обширно, Например: на темы «Времена года», «Сказки», «Безопасность», и т. д.
В итоге мы отметили качественное усвоение детьми материала, улучшение связной речи, памяти, познавательного интереса. Дети стали интересоваться пройденными темами. Родители наших воспитанников отмечают, что у детей появилось стремление узнать больше и рассказать об этом своим близким. Таким образом, использование интеллект карт открывает новые возможности педагогов в развитии познавательных способностей дошкольников. Развивается память, мышление, ребенок не только учится усваивать информацию, но и оперативно с ней работать. Постоянное использование методики позволит сделать мышление более организованным, четким, логичным. Безусловно, я планирую продолжать работу с детьми в данном направлении и дольше.
Для создания интеллект-карт нужно подготовить:
- при работе используются цветные карандаши, маркеры, фломастеры и т. д.
- лист располагается горизонтально
- главная идея находится в центре страницы
- главные ветки обозначаются разным цветом
- для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
Сейчас я продемонстрирую, как организуется совместная деятельность с детьми по составлению интеллект — карты в процессе разработки тематического модуля.
В начале модуля перед детьми ставится проблемная ситуация. Чтобы её решить необходим план действий, наглядный и рабочий материал. Когда я начала осваивать работу с интеллект — картой помогала детям: наводящими вопросами, подбором картинок. Затем ребята освоили правила и теперь самостоятельно подбираю материал и развивают свои мысли и идеи.
В центе ставится проблемная ситуация, связанная с темой модуля. Подбираем соответствующую картинку. Затем каждый ребёнок высказывает своё мнение в решении проблемы. Решаем коллективно, что подходит нам, подбираем материал. От центральной идеи расходятся стрелки — направления решения данной ситуации. Но каждое направление может иметь своё направление.
В ходе реализации тематического модуля интеллект-карта находится на тематической доске, ребята имеют возможность постоянно возвращаться к тому, что им нужно еще узнать. По завершению тематического модуля используем интеллект карту, как подведение итогов.
Например: Интеллект — карта тема «Время года». От центральной картинки первая стрелка показывает весна, следующая стрелка под тема рассказывает о признаках весны. Затем мы рассматриваем одежду в это время года, это будет следующая ветка. Как уже было сказано каждый блок имеет своё продолжение и разбивает блок на более мелкие под темы.
Предлагаю вам просмотреть процесс создания интеллект карт.
Я считаю, что использование данного метода не только повышает мотивацию детей к познавательной деятельности, но и повышает уровень развития детей, в результате воспитанники предлагают свои идеи, высказывают свое мнение, а самое главное учатся добывать самостоятельно знания разными способами.
Практическая работа по составлению интеллект — карт участниками мастер-класса.
Уважаемые коллеги, я вам предлагаю разделится на три группы, у каждой из вас в руках геометрические фигуры, круг и квадрат, треугольник, у кого круг проходим в левую сторону, а у кого квадрат в правую сторону, у кого треугольник в середину, занимайте места. И ваши команды попробуют создать интеллект-карты на темы «Россия», «Безопасность», «Отрасли животноводства для человека». После каждая группа представляют работы.
Уважаемые коллеги, мы сейчас с вами попробовали, как можно использовать интеллект-карту в систематизации знаний детей. И мы видим, что она помогает наглядно запомнить всю информацию.
В заключении можно сделать вывод: применение интеллект –карт способствует всестороннему развитию ребенка. Дети не только учатся усваивать информацию, но и добывать знания, и оперативно с ними работать.
Спасибо за внимание, и за участие.
