«Вместе — мы сила».
Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из важных направлений коррекционной работы в ДОУ. «Вместе — мы сила» — именно под таким девизом работает коллектив МДОБУ ЦРР – д/с «Алёнушка» д. Алексеевка муниципального района Республики Башкортостан над реализацией данного направления.
Для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы в условиях ДОУ и объединения усилий в данном направлении, в нашем учреждении выстроилась модель сотрудничества учителя-логопеда и инструктора по физической культуре.
Задача логопеда ДОУ – помочь детям овладеть речью. Для этого выстроена целая система коррекционных логопедических занятий. Благодаря
им ребёнок пополняет словарный запас, учится правильно произносить звуки, выбирать интонацию и формировать предложения.
Работа инструктора по физической культуре заключается в развитии
общей моторики, развитии дыхания и координации движений. Взаимодействие различных движений обеспечивает как развитие правильного дыхания, так и развитие речи.
Преемственность и взаимосвязь в работе учителя-логопеда и инструктора по физической культуре способствует эффективности и прочному закреплению результатов логопедической работы. Интегративная работа специалистов позволяет активно формировать метапредметные связи в развитии универсальных учебных действий. Каждый специалист оказывает помощь детям в овладении различными навыками и умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях как по физической культуре, так и в кабинете логопеда.
Для этого используются двигательно – речевые игры, логопедические разминки, пальчиковая, дыхательная гимнастики.
Такие игры активно воздействуют и на речевые и двигательные центры коры головного мозга. Двигаясь, играя, дети запоминают намного больше и легче. Умения и навыки формируются как бы непроизвольно. Как выяснилось, двигательная активность нужна детям не только для хорошего физического, но и нормального психического развития.
Что такое речевая игра? Это стихи, в которых есть сюжет и действие.
Важно, чтобы было, кого и что показывать. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребёнка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь богатой и выразительной, поддерживают интерес детей к занятию, поддерживают потребность в движениях. Кроме того, через речевые игры совершенствуются те основные движения, которые должны быть развиты у детей дошкольного возраста.
Таким образом, решаются следующие задачи:
- коррекция звукопроизношения;
- развитие у детей основных движений;
- развитие координации общей моторики;
- умение согласовывать слово и движение;
- воспитание умения работать сообща.
Мы выделили основные движения, которые можно закрепить в игре. Разработали картотеку таких игр на разные звуки. Таким образом, в каждой двигательно-речевой игре закрепляется тот или иной звук и одновременно совершенствуется какое – то основное движение, определённое программой.
Таким образом, логопед, используя эти игры на своих занятиях, автоматизирует определённый звук и одновременно закрепляет основное движение, а инструктор по физической культуре, работая над определённым основным движением, закрепляет поставленный звук.
Например, при закреплении звука «Р» проводится игра «Барабан» (основное движение: ходьба с высоким подниманием колен). Автоматизируя звук «Ш» — «Лягушка» (основное движение: прыжки на двух ногах с продвижением вперед).
Предлагаем рассмотреть несколько таких игр.
ЗВУК «С».
Двигательно-речевая игра: «САМОЛЕТ».
Самолёт построим сами. (руки в стороны как крылья)
Понесёмся над лесами,
Понесёмся над лесами, (бег с поднятыми по сторонам руками)
А потом вернёмся к маме. (приседание с поднятыми по сторонам руками)
Основные обще-развивающие движения:
Бег с поднятыми на уровне плеч руками.
Приседания.
ЗВУК «Ш».
Двигательно-речевая игра: «Лягушка».
Лягушка – попрыгушка –
Глазки на макушке (прыжки с продвижением вперёд с развёрнутыми
коленями, руки с растопыренными пальцами)
Прячьтесь от лягушки
Комары да мушки (бег врассыпную, руки в стороны, волнообразные движения руками)
Основные обще-развивающие движения:
Прыжки, продвигаясь вперёд с имитацией движений лягушки с развёрнутыми коленями, руки с растопыренными пальцами.
Бег врассыпную с поднятыми в стороны руками.
ЗВУК «Л».
Двигательно-речевая игра: «Волки».
Вышли волки на охоту, (ходьба с имитацией движений волка)
Бродят стаей по болоту (то же)
Между прочим, говорят,
Волки ягоды едят.
Основные обще-развивающие движения:
Ходьба с имитацией движений волка.
Координация движений рук и ног.
ЗВУК «Р».
Двигательно-речевая игра: «Барабан».
Левой! Правой!
Левой! Правой! (ходьба с высоким подниманием колен)
На парад идёт отряд.
На парад идёт отряд
Барабанщик очень рад.
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
Основные обще-развивающие движения:
Ходьба с высоким подниманием колен (маршировка) в колонне по одному.
Координация движений рук и ног.
Организованная таким образом совместная работа показывает высокую эффективность в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ.
Н. Демина, заведующий,
Л. Махмутова, старший воспитатель,
А. Акчулпанова, инструктор по физической культуре,
А. Гареева, П. Гончаренко, учителя-логопеды МДОБУ ЦРР – д/с «Алёнушка» д. Алексеевка, МР Уфимский р-н, Республика Башкортостан
