№

п/п

Этапы работы, виды заданий и упражнений

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Упражнение «Приветствие»

Дети входят в кабинет педагога-психолога, и встают в круг.

Педагог - психолог приветствует детей:

А теперь ребята приветствуем друг друга по кругу уменьшительно - ласкательным обращением передавая мяч тому, кого приветствуем.

Я очень рада вас сегодня видеть таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Я желаю всем нам сегодня, чтобы этот день принес много новых впечатлений.

Сегодня, наше занятие будет об эмоциях и чувствах.

(Вопросы к детям)

Что же такое эмоции?

Психолог:

Эмоции - это наши впечатления на то или иное событие. И это, как бенгальская свеча достаточно быстро проходит.

(Вопросы к детям)

Ребята, скажите, а какие вы знаете эмоции?

А как вы думаете, что такое чувства?

Психолог:

Чувства - это тоже внутренние эмоциональные реакции, но гораздо более длительные, чем эмоции.

Дети приветствуют друг друга обращаясь уменьшительно - ласкательное обращение.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

2.

Актуализация знаний и ощущений эмоции отвращения.

Педагог – психолог держит в руках мешочек, дети рядом встают в круг.

Психолог:

Ребята, сейчас вы все вместе опустите руку в мешочек.

(Вопросы к детям)

Какие ощущения у вас были, когда вы погрузили руку в мешочек?

Вам было приятно или нет? Почему?

Дети все вмести опускают правую руку в мешок и исследуют содержимое на ощупь.

Ответы детей.

Ответы детей

3.

Актуализация знаний и ощущений эмоции страха

Педагог – психолог с детьми подходят к туннелю страха.

Психолог:

Ребята, по одному проходим на четвереньках через туннель, осматривая содержимое туннеля.

(Вопросы к детям)

Какую эмоцию вы испытали в туннеле?

Какая она была?

Дети проходят по туннелю.

Ответы детей.

Ответы детей.    

4.

Актуализация знаний и ощущений эмоции удивления и гнева

Дети стоят рядом с психологом около стола, на столе коробочки с сюрпризом для каждого ребенка.

Психолог:

На столе лежат коробочки с сюрпризом.

Ребята, подойдите к столу, и возьмите понравившуюся коробочку.

На хлопок откройте ее.

(Психолог хлопает)

(Вопросы к детям)

Что вы сейчас испытали?

Психолог:

Правильно удивление, так как вы не знали, что находится в вашей внутри.

Для кого - то приятное, а кому не очень.

(Вопросы к детям)

Кто испытал радость?

Психолог:

Правильно. Те, у кого приз.

(Вопросы к детям)

А чье удивление переросло в гнев? Почему?

Психолог:

Конечно, потому что сюрприза не оказалось.

Это отрицательные эмоции они мимолетны, но жизнь наполнена, как положительными, так и отрицательными эмоциями.

Отрицательные эмоции делают нас больными.

(Вопросы к детям)

Как вы считаете, что с ними делать?

Дети открывают крышку.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

5.

Овладение навыками саморегуляции путем прослушивания психокоррекционной музыке.

Дети садятся на маты.

Психолог:

Мы сейчас с вами закроем глаза я хлопну и мы окажемся на острове спокойствия, где будет звучать музыку.

Ребята, занимайте места на нашем острове.

Давайте с вами глубоко подышим. Вдох носом, как можно больше воздуха держим до счета 5 и выдыхаем ртом.

(Вопросы к детям)

Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку?

Сидя на матах, дети слушают лечебную музыку. И смотрят расслабляющее видео. И выполняют дыхательную гимнастику.

Ответы детей.

6.

Овладение навыками саморегуляции путем (пескотерапии, цветотерапии и пальчиковой гимнастики) рисования на песочных планшетах с подсветкой.

Дети садятся за столы ,на столах песочные планшеты.

Психолог:

Мы идем к столам и садимся на стульчики у планшета, с тем цветом, который вам сейчас больше всех нравится. (Если понравившегося цвета не осталось не переживайте я включу его для вас.)

Сегодня у нас с вами было много эмоций.Давайте немного порисуем и изобразим те эмоции, которые у вас сейчас.

(Вопросы к детям)

Скажите, какие правила необходимо знать в работе с песком?

Психолог:

Правильно, ребята.

НЕ ЕСТЬ!

НЕ КИДАТЬСЯ!

НЕ ВДЫХАТЬ!

И пользоваться аккуратно!

(Вопрос детям)

Вам понятно?

Психолог: Рисуем.

(Вопросы к детям)

Какое настроение вам придавал цвет, тот который вы выбрали? Что вам понравилось?

Получилось ли у вас отразить свою эмоцию на песке?

Психолог:

Хочу рассказать вам еще об одной эмоции, которая называется смех. Смех повышает радость, а еще выносливость. Прогоняет тоску и грусть. Сейчас мы это проверем!

Дети проходят по одному, и садятся   к своим песочным планшетам.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети рисуют на песке.

Ответы детей.

7.

Смехотерапия

Дети подходят к кривым зеркалам.

Психолог:

Ребята, а давайте поднимем себе настроение и  посмотрим в волшебные зеркала.

Дети смотрят в кривые зеркала. Смеются.

8.

Рефлексия

Дети подходят с психологом к мольберту на котором висит безразличное солнце.

Психолог:

Ребята давайте с вами нашему солнцу добавим лучей эмоций и по очереди положим к солнцу одну руку - лучик, а потом другую, сообщая всем, что вам понравилось больше, а что меньше?

Ответы детей.

Ритуал прощания.