Конспект развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста «Транспорт, похожий на меня»

Цель:

• развитие эмоциональной сферы детей.

Задачи:

• гармонизировать эмоциональное состояние детей, снимать эмоциональное и мышечное напряжение
• формировать навык управлять собственными чувствами и способами поведения
• развивать познавательные процессы: мышление, внимание, память.

Материалы: картинки с разными видами транспорта, материалы для рисования на каждого ребенка.

Ритуал приветствия: «Мы приветики сказали…»

Цель: создать благоприятный эмоциональный фон, настрой на занятие.

Мы приветики сказали,

Дружно руки всем пожали.

Будем мы сейчас играть,

Бегать, прыгать, рисовать.

Дети выполняют движения по тексту.

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир. Это мир различных машин, все они заняты важными делами: одни перевозят пассажиров, другие — грузы. Машины ездят по земле, какие-то из них летают в воздухе, а какие-то плывут по реке. Это незаменимые помощники человека. Как мы назовем все это одним словом? (Транспорт).

Психолог: Ребята, посмотрите на картинку (демонстрирует картинку с различными видами транспорта). Дети называют транспорт и обобщают: если летает по воздуху- воздушный, плывет по воде – водный, ездит по земле – наземный. А еще есть тот, которого не видно, он под землей – подземный- метро.

Упражнение «Транспорт, похожий на меня»

Цель: гармонизировать эмоциональное состояние.

Психолог: Выберите тот транспорт, которым вы хотите быть сегодня. Дети выбирают какой-то транспорт и описывают его (я — гоночная машина, она очень быстрая, она гоняет; я — грузовик, он перевозит тяжелые грузы и т.д.).

Беседа с детьми:

- всегда ли гоняет машина, выполняет ли она правила, может ли она снижать скорость и когда? Тяжело ли грузовику, есть ли у него помощники и т.д. Нужно дать высказаться каждому ребенку. В упражнении важна обратная связь (если гоночная машина все время гоняет, то на дороге могут случаться аварии).

Игра «Воздушный, наземный, водный»

Цель: развивать внимание, контроль двигательной активности.

Психолог дает детям сигналы:

• руки вверху – начинают двигаться только те дети, кто выбрал сегодня любой воздушный транспорт
• изображает волнообразные движения руками – двигаются те, кто выбрал водный транспорт
• руки по швам – те, кто выбрал наземный.

Психолог: А сейчас, ребята, давайте нарисуем транспорт так, чтобы он чувствовал себя нужным и важным.

Рисование на тему «Транспорт, похожий на меня»

Цель: гармонизировать эмоциональное состояние детей.

Дети рисуют тот вид транспорта, который они выбрали в начале занятия, украшают его, дорисовывают какие-то детали.

Вопросы к детям в конце занятия: что понравилось больше всего, изменилось ли настроение?

Ритуал прощания: «Вот закончилась игра…»

Вот закончилась игра,

Расставаться нам пора.

А теперь мы вместе скажем

Всем пока, пока, пока.

Митченко Лидия Эдуардовна

Педагог-психолог, МАДОУ детский сад №135, г. Тюмень, Тюменская область