НОД «Путешествие в страну конфликтов»:
Цель: мотивировать детей на включение в деятельность, показать детям отрицательные стороны конфликта, познакомить с приемами преодоления конфликтов; учить детей анализировать причины ссор; помочь им освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления; воспитывать взаимопонимание и сочувствие.
Воспитатель: Ребята, предлагаю путешествие по стране конфликтов.
Первая остановка (ситуации на слайдах презентации): Конфликт в группе, (меня не принимают в игру, не делятся игрушкой).
Воспитатель: У кого случались такие ситуации? Как вы поступали в этих ситуациях? А что поможет решить эту ситуацию мирно и продолжить игру? Очень хорошее предложение- улыбнуться, вежливо обратиться с предложением своего участия в игре. Давайте попробуем обыграть это. (Обыгрывают в виде мини-сценки с детьми).
Вторая остановка: Конфликт дома, (ситуация инсценируется).
Мама не разрешает идти гулять. Как ты поступишь? (будешь плакать, начнешь возмущаться, поговоришь с мамой спокойно).
Воспитатель: Как лучше всего поступить в этой ситуации? (обсуждают варианты с детьми).
Третья остановка: Конфликт с другом:
-Ты не нашел дома игрушки. Вспомнил, что давал ее Саше. Спроси у него об этом (чтобы вызвать конфликт, не вызывать конфликта).
-Ребята, мы с вами проанализировали много ситуаций, сделали выводы. Давайте попробуем составить памятку «Как преодолеть конфликт».
Не поддавайтесь отрицательным эмоциям.
Не давайте втянуть себя в конфликт.
Не затягивайте конфликт.
Учитесь отказываться от конфликта.
Воспитатель: А как нам эти правила зарисовать, чтобы они нам напоминали, как правильно поступить во время ссоры.? Конечно, можно ввиде значков-напоминалочек. (можно их нарисовать вместе с детьми, а можно предложить выбрать подходящие из предложенных воспитателем) Как можно изобразить первое правило?
- Не поддавайтесь отрицательным эмоциям. (зачеркнуть смайлик с сердитым лицом)
- Не давайте втянуть себя в конфликт. (три смайлика, два из которых сердиты, а второй машет ладошкой и улыбается)
Не затягивайте конфликт. (смайлики друг другу улыбаются)
Учитесь отказываться от конфликта. (половина смайлика с сердитой улыбко, а половина улыбается)
Рисование и представление конфликта.
Воспитатель: А какими цветами вы бы нарисовали конфликт?
- Какими цветами вы бы нарисовали добрые, светлые отношения?
-Какие природные явления напоминают вам конфликт, ссору?
Так же как и после стихии все разрушено, разрушены человеческие взаимоотношения, человеческие судьбы калечатся, а иногда даже испепеляется человеческая жизнь.
Ребята, закройте глаза, представьте себе в бушующем море корабль.
Под сильным порывом ветра корабль сбивается с курса. Но на своем пути он встречает рифы, что и служит гибелью корабля. Вот так и человек.
Во время ссоры в душе человека проносится буря, словно буря бушует в душе.
И вот страсти утихают и человек уже в спокойной обстановке начинает переосмысливать все то, что случилось. Начинает жалеть о случившемся, терзать себя. Но после крушения корабля от него остались щепки, его уже нельзя вернуть. (Можно показать картину Айвазовского “Девятый вал”).
А человек может избавиться, поговорить с человеком оскорбившимся.
Сравнение жизни с музыкой.
-Ребята, послушайте музыкальное произведение. Как композитор музыкой передает конфликт и доброжелательные отношения людей? Какая часть музыки раскрывала конфликт? Какая светлые, добрые отношения?
Какую из этих частей вам было приятно слушать? Почему? (Музыка композитора Мари- коне).
Итог. Так же и в жизни. Жить в любви и мире прекрасней, чем в мире конфликтов, столкновений, ссор, раздоров.
-Ребята, вы знаете, что жизнь, к сожалению не может быть безоблачной. И я надеюсь, что вы, когда окажетесь в конфликтной ситуации, достойно выйдете из нее, вспомнив те правила, которые мы сегодня с вами определили. И мне хочется всем вам подарить вот этих солнышат с доброй веселой улыбкой. Пусть эти солнышата всегда улыбаются вам и напоминают о том, что человек, который улыбается, легко избегает и преодолевает любой конфликт. Всем хорошего настроения!
