Опыт использования песочной терапии в работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи
Воспитатель Савельева И.Л. МАДОУ «Детский сад №41» г. Великий Новгород
«Игра с песком представляет возможность ребенку развивать эмоциональную сферу с помощью фантазий.» Д. Кальфф
Проблема эмоционального развития дошкольников является актуальной потому, что эмоциональный мир играет в жизни каждого человека важную роль. Этой проблемой занимались многие педагоги, психологи (ВыготскийЛ. С., Эльконин Д.Б., Божович Л.И., Рубинштейн С.А. и другие), которые утверждали, что положительные эмоции создают оптимальные условия для активной деятельности мозга и являются стимулом для познания мира. Эти эмоции участвуют в возникновении любой творческой деятельности ребенка, и конечно, в развитии его мышления.
Дети с ТНР- это особая категория детей с выраженной ограниченностью средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушение эмоционально-волевой сферы у таких детей является очень распространенными и имеют стойкий характер. Данный фактор негативно сказывается на эффективности их обучения и адаптации в социуме. Дети с ТНР отличаются высокой степенью психоэмоционального напряжения, особенно в системе коммуникативного развития. Дети характеризуются низким уровнем понимания как собственных, так и чужих эмоций, не всегда способны адекватно воспринимать настроение окружающих. Недостаточный уровень овладения детьми эмотивной лексикой затрудняют передачу ими своих эмоций и чувств.
Роль песочной терапии в эмоциональном развитии детей ТНР.
Театрализованные игры с песком помогают развивать эмотивную лексику, выражать различные эмоции в игре.
Коллективная игра с песком способствует повышению внимания детей к общей радости или грусти, мотивирует детей к общению, способствует расширению познавательных процессов.
Песок дает возможность для выражения широкой гаммы самых разных чувств: его можно сыпать, наносить по нему удары, закапывать в него различные предметы. Работа с песком и водой позволяет легко создавать новые образы и не требует каких-либо умений.
Незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка.
Способы рисования песком:
Разравнивание, просыпание, отсечение лишнего, между пальцев, отверстия пальцами, насыпание и заполнение пространства.
Этапы работы с песком.
1этап.
Создание положительного настроя на совместную работу. Установление эмоционального контакта.
(Упражнение «Здравствуй песок», «Отпечатки ладошек», «Чьи следы?», «Загадочные узоры», «Змейка» дотрагиваемся различными способами до песка.) Рисуем свое настроение.
2 этап.
Формирование навыка саморегуляции, стабилизация и гармонизация эмоционального состояния с помощью психогимнастики. (Упражнение «Одуванчик», «Шарик», «Песчаный ветер», «Море» и т.д.)
3 этап.
Самостоятельная или совместная деятельность ребенка.
(Рисование на песке, игры с различными видами песка.)
4 этап.
Подведение итогов. Рефлексия своей работы. Упражнение «Покажи что умеешь». (Обсуждение результатов методом незаконченных предложений.
«Я научился...», «Я знаю..», «Когда мне трудно я могу...»).
Опыт работы с детьми ТНР показывает, что использование песочной терапии дает положительные результаты.
- Снижение психоэмоционального напряжения.
- Формирование позитивного самоотношения и восприятия мира.
- Повышение самооценки, уверенности в себе.
- Эффективное общение со сверстниками и взрослыми.
В заключение....
Песочная терапия — это вид терапии позволяющий через свои ощущения, прикосновения рук к песку ощутить покой и одновременно огромные возможности....
Для детей это естественный способ рассказать о своих тревогах и страхах, преодолеть эмоциональное напряжение....
